摘要：本节通过学生的自主学习和合作学习,让学生在活动中获取知识,并尝试通过搭建概念模型、制作物理模型和建构数学模型来突破氨基酸脱水缩合教学的难点。

摘要：本文采用“双变量”思想进行了“影响光合作用强度的因素”的实验设计,让学生体会与理解植物的光合作用强度受环境因素和自身内部因素等多种因素的影响。

摘要：在“染色体变异(第1课时)”的教学中,尝试“双向思维”设计,开展一系列探究活动,由学生从自主生成概念到应用概念,不断提升学生的科学思维能力。

摘要：利用本土教学资源，采用自主阅读、交流讨论突破“演替的过程和类型”教学重难点，通过小组合作完成“人类活动对群落演替的影响”，学以致用，为家乡的建设献计献策。

摘要：在“细胞核结构和功能”一节的教学设计中,通过设疑引入、事实推理、任务驱动、绘制模型、分析模型、再构模型、制作模型等一系列学生活动,从激发思维、发展思维到提升思维,始终基于发展学生“科学思维”的角度,帮助学生形成“结构与功能相适应”的生命观念。