摘要：本文提出，交互式电子白板在从“技术普及”的初级应用阶段迈向“发掘内涵”的深入应用阶段的过程中，越来越需要关注课堂的交互与生成，越来越需要体现应用实效。在交互式白板课件的设计制作阶段，要充分关注白板的交互性与生成性，注重“照相机”“透视镜”等特殊工具的使用，设计“热对象”“热区域”“限制器”“容器”等交互应用，灵活应用层技术创设学习情境，让课件互动起来。

摘要：教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》颁布后,开展基于平板电脑的各类移动终端的“云学习”成为焦点。越来越多的学校建成了人手一台平板电脑的“未来教室”,开展了一对一互动教学实验研究。从中央电化教育馆主办的第七、八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动提交的互动课堂教学课例来看,越来越多地涌现出利用平板电脑进行一对一数字化学习的课例。

摘要：脚内侧传球作为足球传球中最简单、使用率非常高的传球方法之一。进而在课堂教学中,教师要根据学生的资质基础制定有效的教学方案。整个教学过程中,教师要注重教学方式,设计创新的教学环节,抓住学生特点,建立起学生为主体的课堂理念。通过组织学生进行动作练习,锻炼学生的自主能力。安排学生面对面配合练习,培养学生的团队协作意识和团队精神。

摘要：《义务教育信息科技课程标准》明确指出,信息科技课程具有基础性、实践性和综合性的特征,倡导真实性学习。如何培养学生应用信息科技知识解决生活中遇到的问题是高质量信息科技课程建构的关键。为了切实培养学生乐于探究、勇于发现的精神,提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,教师要在信息科技教学中结合生活真实场景设计学习项目,从现实生活中发现问题,在引导学生应用信息科技知识解决生活问题的过程中提升学生的信息技术素养,丰富教学场景,在直观的学习和体验中促进学生成长。

摘要：本文依托易加互动学习平台,以用户上传学习资源行为为入口,对学习资源进行智能关键字标注.其中,对学习资源智能生成关键字标注做了流程设计,依据功能模块进行了架构设计.同时,本文还对学习资源智能标注系统详细介绍了技术实现过程.

摘要：随着教育信息化的推进与应用,各种在线学习平台以及相关教育类产品如雨后春笋般涌现,伴随着这些平台和产品的出现,学习资源也迎来了爆发式增长。面对海量的学习资源,要做到不通过复杂的搜索引擎就可以实现对资源进行快捷、精确的检索,资源关键词的智能化标注就显得尤为迫切与重要。本文依托苏州工业园区易加互动学习平台,以用户上传学习资源行为为入口,对学习资源进行关键词智能标注,并加以深入的探索与研究,对学习资源智能生成关键词标注做了流程设计和功能模块架构设计,同时还详细介绍了对学习资源智能标注的技术实现路径。

摘要：为探讨应用行为疗法治疗儿童功能性大便失禁的有效性，设计行为干预的方案，由医生和家长共同实施于5例儿童功能性大便失禁患儿。结果显示，5例患儿均在2～8周内恢复正常排便，在消除所有强化物1年后未再复发。结果表明，行为疗法治疗儿童功能性大便失禁具有可操作性并有很好的效果，特别适用于伴有便秘的患儿。