摘要：美术作为一门艺术类课程,既能增强学生的艺术鉴赏能力,又能提高学生的美术水平。因此,在高中美术课堂教学中,教师需要注重融入生活教育,以此为美术课堂增添素材,增强教学趣味性,使学生在生活教育中感受到美术的魅力,提高自身的美术素养。

摘要：美术课程通过各种各样的美术作品,培养学生的审美水平,陶冶学生的艺术情操。随着新课改的不断深入,高中美术课程的内容也有所增多,在素质教育的推行下,逐渐得到了学校和学生的重视关注。本文就基于"翻转课堂"模式下的高中美术鉴赏课堂教学展开分析与研究,为高中美术课程教学做出诸多探讨。

摘要：随着广播技术的不断发展,我们对总控播出系统重新进行设计,充分吸取国内外先进设计技术中的优点,结合实际,改变传统的总控系统设计思路,突破创新,将模块化设计的理念融入总控系统。

摘要：越来越多的传统民俗类课程进入到小学校园。文章基于多元智能理论对传统益智游戏课程的教学目标、课程内容、课程评估等进行研究和分析,并将智慧纸笔数字化测评引入课程评估,从多元智能理论的视角重新审视传统益智游戏课程,为弘扬中华民族传统文化,促进学校教育教学改革提供借鉴。

摘要：目的观察“宝根1号方”治疗儿童哮喘临床缓解期的临床疗效。方法随机选取2017年3月至2018年3月上海市普陀区中心医院儿科门诊或病房儿童哮喘临床缓解期患儿66例,采用完全随机设计方法被随机分为对照组33例(沙美特罗替卡松粉剂经口吸入+孟鲁司特钠片剂口服)、治疗组33例(沙美特罗替卡松粉剂经口吸入+孟鲁司特钠片剂口服+“宝根1号方”颗粒剂口服治疗),统计分析治疗组和对照组治疗前后C-ACT、FEV1、PEF、总疗效。结果与同组治疗前比较,两组患儿治疗后C-ACT评分均上升(P<0.01)。与同组治疗前比较,两组患儿治疗后FEV1水平均上升(P<0.01),PEF水平上升(P<0.01);两组患儿治疗前FEV1、PEF差异均无统计学意义,治疗后治疗组PEF水平显著高于对照组(P<0.01)。治疗组FEV1水平高于对照组,差异无统计学意义。治疗组总有效率为93.94%;对照组总有效率为93.94%,两组总有效率比较差异无统计学意义。结论“宝根1号方”治疗儿童哮喘临床缓解期的临床疗效显著。

摘要：目的探讨肺脾两虚型儿童哮喘采用"宝根1号"方治疗效果及机制.方法随机选取2017年3月至2018年3月上海市普陀区中心医院儿科门诊或病房肺脾两虚型儿童哮喘患儿66例,采用完全随机设计方法被随机分为对照组33例(沙美特罗替卡松粉剂经口吸入+孟鲁司特钠片剂口服)、治疗组33例(沙美特罗替卡松粉剂经口吸入+孟鲁司特钠片剂口服+"宝根1号方"颗粒剂口服治疗),统计分析治疗组和对照组治疗前后C-ACT、体液免疫指标、IL-4、INF-γ.结果与同组治疗前比较,两组患儿均是治疗后C-ACT评分上升(P<0.01).与同组治疗前比较,两组患儿均是治疗后IgE水平下降(P<0.01),IgG、IgA、IgM水平上升(P<0.01,P<0.05);疗后治疗组患儿IgG、IgA水平显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01),IgE水平显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01).与同组治疗前比较,两组患儿均是治疗后IL-4水平显著性下降(P<0.01),INF-γ水平显著性上升(P<0.01);疗后治疗组IL-4水平显著低于对照组(P<0.01),INF-γ水平显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论肺脾两虚型儿童哮喘采用"宝根1号"方治疗效果好,机制可能与调节Th1/Th2细胞比例失衡有关.

摘要：现行我国对企业管理层的评价指标体系主要以会计利润为基础,以资产负债表和利润表的相关指标为核心,不能指示企业努力的方向和长久的价值核心驱动能力,存在较大缺陷。本文将经济增加值(EVA)和平衡计分卡结合起来,对财务指标和非财务指标进行了设计融合,对构建绩效评价指标体系进行了新的尝试。

摘要：介绍了国内最早出现的高效毛细管电泳商品化仪器———１２２９型高效毛细管电泳仪。简要说明了１２２９型高效毛细管电泳仪的原理、结构、特点和设计依据，它采用了两种进样方式、多波长紫外在线检测系统、弹簧压力冲洗方式、恒温及数据处理系统。给出了分离前列腺素和血栓素的实验条件和图谱。