摘要：题组训练是根据教学实际情况，设计相似性、对比性、变化性、拓展性题组，找准、引入和突破学生思维的“最近发展区”，促使学生思考，挖掘学生的最大潜能，从而促进学生思维能力发展。

摘要：集体备课中微专题的特点是针对性强，微设计主要是个性化的设计，微实验形式有知识融合实验和难点突破实验，微讲评突出讲清、道明、深入、有效、出彩。高三复习微研究的开展，不仅有助于教师专业成长、灵动机智的生成提升，而且有助于高三复习生态的改善与优化。

摘要：制作,为创意加分还是减分? 的确,再好的创意也要靠制作来完成。拍片、修图、剪辑、音响……无论是平面还是电视广告,后期制作的每一个专业环节几乎都不客半点闪失,直接决定创意执行的成败。从本期开始,我们推出新栏目“制作圈”,每期将慎选制作圈中的重量人物、专业公司,希望与读者共同分享他们的专业心得,制作知识。

摘要：1教学分析学生在必修教材（化学2）中已初步了解了油脂的知识，但没有从结构角度认识油脂，选修教材是在烃的衍生物知识基础上，从官能团的结构、性质和反应上来认识油脂，突出“结构决定性质，性质反映结构”的教学思想。

摘要：高中化学新课程中设置了一定数量的开放性作业,如查阅、调查、实验、观察等,与传统性作业相比,开放性作业都无标准答案,把学生置于一种动态、开放、现实、实践、自主的学习环境中,学习过程和方式与传统性作业完全不同。由于学生对查阅、调查等方式不十分了解,收集的信息不能妥善处理,也不能很好表达自己的成果,因此,需要我们教师加以指导,帮助他们掌握开放性作业的实施过程、研究方法、成果表达。

摘要：集体备课中教师们之间能够相互切磋、取长补短、资源共享以发挥集体的智慧和力量,是提高高三复习质量一种行之有效的手段。集体备课形成的学案(教案)应当是总体的复习目标、基本的复习思路、主要的复习方法和策略,而不是一个细化到每一个复习活动的'完美设计'。所以,学案的质量再高也只是教师优化自己复习设计的参考,'拿来主义'极有可能会导致以众家之长泯自家之优。学校当中,