T=题名(书名、题名),A=作者(责任者),K=主题词,P=出版物名称,PU=出版社名称,O=机构(作者单位、学位授予单位、专利申请人),L=中图分类号,C=学科分类号,U=全部字段,Y=年(出版发行年、学位年度、标准发布年)
AND代表“并且”;OR代表“或者”;NOT代表“不包含”;(注意必须大写,运算符两边需空一格)
范例一:(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
范例二:P=计算机应用与软件 AND (U=C++ OR U=Basic) NOT K=Visual AND Y=2011-2016
摘要:介绍了分别采用三溴偶氮胂和偶氮胂Ⅲ在酸性介质中光度测定磷矿中稀土含量的方法,对多种磷矿样品实测结果表明,该方法较简便,灵敏度高,选择性好,可以对低含量的稀土进行较为准确的测量。
摘要:实验研究磷矿的分解、钙的脱除、稀土的分离富集及稀土测定等方法,采用光度法测定硝酸分解液中的稀土,监控硝酸分解磷矿过程中各处理步骤稀土的流向,对稀土的提取研究具有广泛意义。实验结果表明,55%硝酸能将93%-98%的磷矿分解且稀土随着磷矿的分解进入酸解液中,通过脱氟和冷冻后与硝酸钙分离约有30%左右的稀土损失,要提高稀土富集物中稀土含量值得进一步研究。
摘要:对磷矿石酸解液中提取稀土及草酸盐先驱体法制备稀土磷酸盐的反应条件进行了实验和探索,结果表明:制备稀土磷酸盐的合适沉试剂为磷酸氢二铵,沉淀所需的最佳pH值为5~6,在最佳条件下,可获得的稀土沉淀量最多且最易处理,为提取磷矿石中伴生稀土和合成稀土磷酸盐进一步的探索研究提供了依据,并且具有一定的参考价值。
摘要:针对目前民族地区高校化学实验学习中学生主动性差、探究性学习能力欠缺的现状,文章提出开展学生自主设计型实验教学并进行了探索。自主设计型实验教学以创新性实验为基础,让学生在教师的指导下进行实验研究与探索,提出实验方案并在实验前进行讲解,实现动口、动手的有机结合,激发他们的探索欲望,培养其独立思考能力。针对接受自主设计型实验教学模式和接受传统实验教学模式的学生的问卷调查结果表明:58.54%的学生认为新模式新颖、有趣;82.44%的学生希望能够开展自主设计型实验课堂教学;76.10%的学生觉得自主设计型实验教学模式对综合能力的培养有帮助,激发了自己的学习兴趣,比传统实验课更容易让人接受。
摘要:根据钙镁磷肥副产物镍磷铁及其加工品镍铁、氢氧化镍的特性,采用EDTA直接滴定法测定镍含量,研究样品预处理方法、指示剂选择、溶液pH范围、掩蔽剂选择等,实验结果表明,通过氟化钠掩蔽铁、铝,硫化钠掩蔽锌,在pH值为4.6的乙酸—乙酸盐缓冲介质中,以PAN为指示剂,用硫酸铜标准溶液返滴定过量EDTA的方法直接测定镍,方法简单快捷,重现性好,结果可靠,尤其适用于快速监控分析以及分析频次不高的场合。
摘要:为解决镁质瓷坯料工艺性能较差、烧成范围较窄、泥浆流变性能较差、产品制备控制不当容易老化等现实问题,广大学者以MgO-Al 2O 3-SiO 2三元为基础通过设计正交实验对坯体配方进行筛选优化,引入滑石、粘土、助熔性或溶剂型等原料,并对滑石进行预烧、原料细磨,克服了工艺因素对镁质瓷的影响,针对上述问题提出了相应的解决措施。本文对近期有关镁质瓷的研究进行了梳理和分类,并对镁质瓷今后在拓展原料来源等提出建议。
摘要:提高亚磷酸盐的品质以及对新型亚磷酸盐产品的研究与开发具有很大现实意义。简介了一种以亚磷酸代替磷酸并采用氢氧化钠调节体系pH值制备亚磷酸亚铁的方法,并通过研究了硫酸亚铁—亚磷酸—氢氧化钠三元反应体系中的产物亚磷酸亚铁的性质,探索影响其制备的工艺参数,如原料配比、终点pH值、加料顺序等,为亚磷酸亚铁制备的后续研究提供参考。
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