摘要：基于前期筛选的4种材料——石灰石、沸石、赤泥粒和油菜秸秆,通过设计等温吸附实验和动态模拟实验,探讨了材料对灌溉水中Cd的快速吸附能力,应用Langmuir、Freundlich和Tempkin方程及BDST(Bed depth service time)模型分别对材料Cd等温吸附和动态吸附性能进行表征,旨在为材料进一步应用提供理论基础。结果显示,4种材料对Cd有不同吸附能力,平衡液Cd浓度10μg·L^(-1)时,材料Cd等温吸附量Qv(EC=0.79 m S·cm^(-1))依次为石灰石175.7 g·m^(-3)>沸石46.2 g·m^(-3)>赤泥粒20.7 g·m^(-3)>油菜秸秆3.7g·m^(-3);对Cd动态吸附量N0为赤泥粒1776 g·m^(-3)>石灰石1767 g·m^(-3)>沸石1704 g·m^(-3)>油菜秸秆837 g·m^(-3)。材料对Cd吸附过程中提升溶液pH的能力表现为赤泥粒>>石灰石和沸石>油菜秸秆。溶液离子强度对石灰石和沸石对Cd吸附有显著影响,并且随平衡液Cd浓度增加影响扩大,但是对油菜秸秆、赤泥粒对Cd吸附的影响较小。油菜秸秆对水中Cd吸附亲和力很强,但饱和吸附容量较低,吸附效率随净化时间延长衰减较明显。

摘要：针对一种应用于防暴动能弹的新型软体塑性橡胶材料的研制,从基体树酯研制、软化剂合成、填充材料选择等方面进行阐述,同时针对如何将其应用于38mm防暴动能弹,对弹丸结构、装药结构及全弹结构设计进行了技术分析和总结。

摘要：借用数字图像处理技术对男衬衫的缝制外观质量进行检测分析。拍照采集衬衫的样品图像,通过直方图均衡化、中值滤波等技术进行增强去噪处理,再对图像进行阈值分割。分别对单线线迹、双线线迹以及对称性特征设计具体检测算法,并用MATLAB实现了双线线迹的检测。实验表明,该方案可以有效实现男衬衫缝制外观质量的检测。

摘要：刘海粟是二十世纪中西艺术合璧潮流当中的一位杰出的代表。他是一位启蒙者、解放者、创法者,更是一位弘道者。在他的书画中,我们可以感受到强烈的时代文化气息与个体的生命激情。

摘要：如今,随着传统文化回归,传统元素也渐渐走入室内家居。很多人在室内装修时都运用了一些中国传统元素起到装饰作用,如仿古器具,传统五色、纹饰图案等。基于此,本文将以传统色彩与现代家居相结合角度,浅析我国传统元素在当代室内装饰设计中的运用。

摘要：新课改的重点就是将信息技术与教育教学进行整合。信息技术在教学中的广泛应用，使高中生物课堂中的学生学习积极性得到提高，教材中的内容也通过信息技术而变得形象生动，走出了传统教学模式的困境，引导同学们树立积极正确的学习观念，对教学模式与过程进行全面的优化，提高了教学效果。一、信息技术在高中生物课堂教学的基本应用随着教育现代化、信息化的趋势，信息技术已经被广泛应用于高中生物课堂教学，广大高中生物教师可以充分利用信息技术的优势，将教材中的一些设定情境通过多媒体等现代化信息设备以动画的方式给学生展现出来，并可以通过网络来对相关的专题研究进行拓展。将学生的学习地位由被动转为主动，学生不再仅仅是教师传输知识的接受者，更是对新知识领域的研究者。通过信息技术学生可以主动地来获取知识，针对自身的情况来合理地安排学习计划，由此也提高了课堂的教学效率。

摘要：生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面,强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观;

摘要：提出了将本征窗函数法和数学上的最小二乘原理相结合的声表面波滤波器设计方法。该方法具有本征函数法和窗口函数法的优点,同时又采用了最小二乘法来提高设计精度。减小了叉指条数,并可以实现高的阻带衰减。

摘要：提出了一种新型的硅基M-Z干涉型光电集成加速度地震检波器。对硅基微光电机械加速度地震检波器的M-Z光波导干涉仪系统进行了系统研究和优化设计,采用K9玻璃作为基底层和包层材料,Bak7玻璃作为波导层材料,波导的宽度为4μm,厚度为0.4μm。M-Z光波导干涉仪的Y分支设计中采用上升反正弦S型弯曲,为适用于该干涉仪的信号臂和参考臂大跨距的特殊结构,应用波导转向镜实现了大角度光路转折,反射转向镜的内介质采用镀制金属铝膜得以实现,并利用BPM进行了仿真。为了防止TE模偏振光的偏振态经铝膜全反射后发生变化,加了4个长度为1 mm的TE模偏振器以保持其偏振态。实验结果与理论相符。

摘要：提出了一种新型的Si基M Z干涉型微光电机械系统(MOEMS)加速度地震检波器。在Si基上集成了Si十字梁、质量块、偏振器、M Z波导干涉仪及声光调制器。给出了该加速度检波器工作原理,对结构进行了分析设计,并用有限元(FEM)分析软件进行了仿真计算。该检波器的主要设计参数为:固有频率1353Hz,相位检测灵敏度1.2×10-4rad/(m·s2)。