摘要：针对广西红色文化资源融入艺术类中职第二课堂的现状,广西艺术学校探索将红色文化资源赋能中职第二课堂的具体策略:通过建立保障机制,重视“开学第一课”的思想教育;阅读红色经典,传承红色精神;传唱红色歌曲,赓续红色血脉;开展党史学习系列活动,传承红色基因;开展特色团课,提升育人意识;观摩地方优秀剧作,践行红色信仰;组织红色采风实践活动,发掘红色文化的精神内涵等途径,更好地发挥红色文化资源的育人作用。

摘要：在水利工程中,混凝土是主要的施工材料。在水利施工中,由于施工技术因素导致混凝土裂缝出现是不可避免的。在进行工程施工时要及时采取措施才能确保工程质量的稳定。其中,混凝土裂缝往往与混凝土质量和施工方法有着密切的关系。如果没有严格控制钢筋与混凝土之间的配合比,很容易就会出现裂缝问题。如果混凝土设计不合理或施工过程不恰当,就很容易产生裂缝。本文首先阐述了水利工程施工过程混凝土裂缝产生的原因,其次对其防治措施进行总结。

摘要：本文以培养艺术中职生英语口语交际能力为切入点,以广西艺术学校为例,从被调查者的专业分布情况、英语学习情况、英语口语学习现状和希望英语教学改进方向等四个方面展开问卷调查,分析造成艺术中职生英语口语能力没能得到重视和提高的原因,提出激发学生英语口语学习内驱力、依托艺术作品丰富英语教学内容、促进英语教学与舞台艺术融合、多措并举开展课后活动等改进措施,为同类学校提供借鉴。

摘要：本文分析全民艺术普及的必要性,阐述艺术类中职学校在开展全民艺术普及工作中的积极作用,提出艺术类中职学校参与全民艺术普及的途径:开展社会艺术培训考级、开展文化行业职业资格认证鉴定、开展“三区”人才培养、开展戏曲进校园活动、为基层文化馆提供人才培养服务、直接组织学生参与全民艺术普及活动。

摘要：本文分析在艺术类中职学校开展经典诵读活动的意义和必要性,结合艺术类中职学校的特点,从汇编校本教材,增设诗文鉴赏课;建立微信公众号,搭建教学互动平台;结合专业教学,撰写鉴赏心得;举办知识竞赛和诵读比赛,内化中华优秀传统文化知识等四个方面,提出在艺术类中职学校开展经典诵读活动以达到传承中华优秀传统文化的目的,提高学生的核心素养。

摘要：本文阐述戏曲专业学生理解戏剧剧本人物形象的重要性,阐明分析剧本人物形象的原则,以壮剧《醉酒英雄》为例,从环境描写、肖像描写、动作描写、语言描写等方面论述分析人物形象的教学方法,从而更好地促进语文教学与戏曲专业的有机融合。

摘要：随着社会经济的飞速发展,建筑行业在城市快速建设进程中迎来了繁荣发展阶段,同时也对建筑设计提出了更高的要求。为此,建筑行业应在设计过程中采用较为先进的设计理念以及科学技术,提高建筑效果的美观性与实用性。本文以泉州保利南安项目为例,并且以BIM技术理论为着手点,对BIM在建筑设计中的优势以及应用予以分析探究。

摘要：所谓分层次教学,就是针对不同学习能力的学生采用不同的教学模式、要求及评价标准,注重因材施教,使每个学生能够最大限度地得到发展。文章主要研究中职语文实行分层次教学的可行性和重要意义、中职语文实行分层次教学的具体操作方法,同时探讨中职语文实行分层次教学应注意的几个方面。要以专业为导向推进中职语文分层教学改革,实现教育模式改革的最终目的,即真正提高学生的综合能力。

摘要：目的探讨诱导型一氧化氮合酶(iNOS)基因和肿瘤坏死因子-α(TNF-α)基因多态性与矿工矽肺易感性的关系.方法采用病例对照设计,以男性矽肺病人184例为病例组,111例无矽肺的男性接尘矿工为对照组.应用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性分析(PCR-RFLP)技术检测iNOS Ser608Leu和TNF-α-308位点的多态性.结果 iNOS Ser608Leu位点携带T等位基因(C/T或T/T)的个体患矽肺的危险性降低(OR=0.48,95%CI=0.29～0.80),且与矽肺期别相关(P＜0.01).在矽尘高暴露组中,T等位基因的保护作用明显(OR=0.43,95%CI=0.24～0.78).TNF-α-308基因多态与矽肺危险性之间无相关性(P＞0.05),但携带A等位基因(G/A或A/A基因型)的吸烟工人更易发生矽肺(OR=2.48,95%CI=1.16～5.32).结论iNOS基因16外显子C＞T突变可能是抵抗矽肺发生和发展的保护因素,TNF-α-308位点基因多态在矽肺发病的遗传易感因素中不起主要作用,但该多态性与吸烟有交互作用.

摘要：本文针对中职学校学生学习兴趣不高的问题,提出在戏曲专业语文教学中运用行为引导教学法,通过角色扮演、案例分析和任务教学开展教学,调动学生学习语文的主动性和提高戏曲专业学习效果,提高学生的语文学科核心素养,实现语文教学与戏曲专业的有机融合。