摘要：理论计算沉降误差较大的一个重要原因就是其涉及的土体参数取值不够准确,因此,参数反演成为减小参数测试误差的一种有效手段。为此,结合数值分析和智能优化,提出一种基于万有引力搜索算法优化支持向量机的软土路基参数反演方法。根据均匀试验设计方法,对加载过程中的路基沉降进行数值模拟,并根据数值计算结果构造出支持向量机的训练样本。同时选择适用性强且应用广泛的径向基函数作为核函数,建立支持向量机沉降代理模型,从而减少有限元计算沉降的次数和耗费的时间,提高运算效率。运用万有引力搜索算法对支持向量机的2个重要参数进行寻优,进一步提高支持向量机的拟合精度,获得优化后的沉降代理模型。利用优化后的沉降代理模型计算得到随荷载与时间变化的沉降序列值,并将路基的实测沉降序列数据作为比较依据,根据实测沉降序列值与计算沉降序列值之间的残差平方和最小的原则获得需反演的参数。运用该反演方法对广东某高速段软土路基的工程实例进行分析,将2个计算断面反演得到的参数再代入数值模型中计算。研究结果表明,得到的沉降计算值与实测值的相对误差分别为3.68%和4.76%,说明该反演方法行之有效且精度较高,为岩土工程参数的反演提供了一种新手段。

摘要：针对目前岩土工程领域中可靠度分析研究较多而可靠度设计研究较少特别是全概率设计涉及更少的现状,提出了锚杆挡土墙中锚杆的全概率设计方法。以锚固体与周围土体的黏结强度以及钢筋的极限抗拉强度为抗力,以主动土压力为荷载,分别建立了结构功能函数。将影响土质边坡中锚杆抗拔性能的相关参数视为随机变量,对其变异系数取值范围进行详尽分析并得到了合理的结果。为解决可靠指标计算函数的反函数难以直接获得解析解的问题,引入了原理简单又能快速计算的二分法。提出了基于二分法的锚杆全概率设计流程并编制了计算程序,该程序可直接算出任意目标可靠指标下的锚杆直径与长度等设计参数值。在算例中使用该全概率设计方法与《建筑边坡工程技术规范》(GB50330-2013)中的定值设计法进行了对比验算,并给出了边坡锚杆按全概率设计的目标可靠指标参考值。结果表明:锚杆锚固段长度的目标可靠指标明显低于钢筋横截面积的目标可靠指标,与土质边坡中锚杆失效大多是由于锚固体与周围土体黏结破坏的实际情况相符合。全概率设计方法可在单一随机变量功能函数的结构设计中直接推广应用。

摘要：将基于统一强度理论的岩土材料参数c、φ值引入到锚杆的抗拔力及规范推荐的粘性土广义库伦土压力中,以此建立锚杆挡土墙的功能函数。考虑岩土参数全部为正态分布与对数正态分布的两种情况,分别采用设计验算点法和JC法对一工程实例编制了考虑中主应力影响的可靠度计算程序。计算结果表明:锚杆挡土墙的可靠指标随中主应力影响系数b的增大而增大,且参数变异系数越小,增量越大;参数为对数正态分布的可靠指标比参数为正态分布时大,且两者的差量随b的增大而增大。

摘要：本文提出了基于云原生和Kubernetes的异构多云调度方法。该方法包括资源调度和编排两个部分,在全方位监测资源运行和调度评价指标的技术上,设计学习算法不断优化调度策略,最终实现异构多云场景下的高效资源调度。基于此技术方法,本文设计并实现了资源调度系统和资源编排系统,期中,资源调度系统由采集、分析和调度模块组成,解决资源缺口问题;资源编排系统将资源编排和配置纳入应用开发环境,建立应用和资源的关联关系,实现调度业务流程中所需的资源编排和应用部署,实现资源调度与应用部署的业务流程闭环。

摘要：本文描述了采用湿式强磁选(WHIMS)分选中等品位铁矿石的实验室工作。讨论了这种方法的设备选型的因素,并描述了铁矿石选矿生产厂 WHIMS 分选段流程的设计,包括获得生产灵活性和 WHIMS 分选室适宜防护措施的方法。讨论了选厂投产和生产操作几年后所得结果。介绍了所有各粒级赤铁矿的回收资料及其与文献资料的比较。讨论了改进选厂生产性能的一些潜在方法。

摘要：工程教育专业认证要求任何课程的教学环节必须以学生能力为中心,且课程能力目标的确定需要满足社会需求度的要求.根据该理念,对基于土木工程专业的《PKPM结构软件应用》课程教学进行了研究.首先,结合应用型大学的定位和社会调查结果确定了结构设计工程师的具体能力要求,在此基础上,确定了该课程具体的能力目标.接着,根据各项能力目标,确定了对应的具体教学内容,并根据各教学内容的特点,确定了相应的教学方法.最后,针对各项能力目标制定了过程考核和期末考核的课程考核方式,体现了持续改进的核心理念.

摘要：研究表明，可采用包括新的浮选药剂系统的联合工艺（浮选／磁选和磁选／浮选）来提高铁矿石精矿、低品位锰矿产品的质量和分选钢铁联合企业产出的含石墨的灰渣。现已发现，在无磁絮凝作用的情况下，氧化铁矿石精矿的阳离子反浮选和低品位锰矿石产品的直接浮选效果很差，后者需要采用具有絮凝性质的调整剂。提出的调整剂是聚合物协合混合药剂，即聚丙烯酸胶（PAA）与羧甲基纤维素（CMC）和聚丙烯酰胺与工业木素磷酸盐（LST）的混合药剂。

摘要：课堂追问是课堂教学的艺术性的显现。小学数学教学中,能否实施科学合理的追问,是教师课堂掌控能力的重要体现,利用追问去培养学生的探究精神,引导学生进一步思考,有利于提升小学生的知识迁移能力,促进课堂整体教学效率的提高。