摘要：为推进工程教育专业认证,满足学生工程实践能力训练的要求,在深入分析毕业设计(论文)现状的基础上,从课程体系、教学方法、实训平台、教师队伍、选题质量、过程指导与科学评价等方面进行了探索,形成了优化行动导向课程体系强化专业技能训练、校企共建开放性实训平台拓展实践训练空间、打造双师团队强化学生实践创新能力训练、强化毕业设计全过程指导与科学评价保障毕业设计实效的管理模式,能有效保障毕业设计质量和专业培养目标达成,为地方高校工科毕业设计提供借鉴和参考。

摘要：中国共产党一贯高度重视对榜样人物先进事迹和崇高精神的宣传表彰。专题节目《榜样7》中,一批全国劳动模范的崇高风范令人景仰。高校可以积极利用以《榜样7》为代表的专题节目,将中国共产党榜样文化融入高校劳动教育。具体而言,要加强顶层设计,形成完善的劳动教育体系;深入挖掘内涵,创新劳动教育的课程设计;整合影视资源,创设良好的劳动教育环境;贴近学生实际,运用有效的劳动教育范式。

摘要：以"水质电解器检测饮用水的实验现象"为线索,通过探究电解产物组成,设计阳极氧化-共沉淀法制备Fe3O4磁性材料的实验。实验内容包括制备Fe3O4磁性材料,研究自来水硬度、电导率以及pH等影响因素,利用X射线粉末衍射、场发射扫描电镜和震动样品磁强计获取材料的组成、形貌和磁性信息。该实验从生活取材,融合无机及分析化学、纳米材料制备和现代测试分析技术及知识,实操性强;以"学生为中心"开展实验教学,重视教学目标的达成,有助于培养学生知识转化和科研创新能力,提高专业文化自信。

摘要：本文分析了化工原理教学体系改革的必要性,从理论教学体系、实践性教学体系以及教师工程素养等方面提出了改革的初步方案。通过更新教学内容,改革教学方法、教学手段和考核方式等方面完善理论教学体系;通过引入仿真实验加强实验教学,强化计算机辅助设计提高课程设计质量,利用生产实习延伸课程体系等方法来改革实践性教学体系,提高教学质量,强化学生的工程素养。

摘要：针对现有仪器分析实验教学的不足,从实验教学内容、教学方法以及教师队伍等方面进行了初步改革。实践表明,验证性实验向应用性实验转变,加强综合性设计性实验,强调实际样品基本分析方法的训练,把教师科研引入实验教学的开放式实验教学有利于调动学生的主动性,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。

摘要：优化高压微波辅助提取牛蒡中牛蒡苷的最佳工艺参数,然后通过扫描电镜分析高压微波辅助提取对牛蒡籽细胞壁的影响,最后将高压微波提取和其他提取方法进行对比。结果表明:高压微波提取牛蒡苷的最佳工艺参数为微波功率700W、提取时间197s和提取压力0.4MPa,此时牛蒡苷得率为9.010%;与其他提取方法相比,高压微波辅助提取是十分有效的和快速的,因为在高压的环境下微波辐照导致细胞壁的破裂和组织结构的坍塌。因此高压微波辅助提取牛蒡中牛蒡苷是可行的。

摘要：利用响应曲面法对食醋中镉的测定条件进行优化。在单因素试验基础上,选取磷酸二氢铵质量浓度、灰化温度和原子化温度为自变量、吸光度为响应值,根据Box-Benhnken试验设计原理,采用三因素三水平响应曲面设计对吸光度进行回归分析,模拟得到二次多项式回归方程的预测模型。结果确定最佳测定条件为磷酸二氢铵质量浓度4.24mg/mL、灰化温度1013℃、原子化温度1921℃,在此条件下,测定食醋中镉的质量浓度为0.188μg/mL,与模型预测值基本相符,加标回收率为98.76%,相对标准偏差为2.68%。表明该方法可应用于实际样品测定。

摘要：针对现有"仪器分析实验"教学中存在的不足,从实验教学内容、教学模式和考核方式等方面进行了探索。实践表明,引入与专业、现实生活相关的综合设计性实验,构建分层次实验教学体系,精讲基础实验及分析方法,实施开放性实验教学,建立过程与结果并重的综合考核模式,有利于调动学生的主动性,培养了学生的实践操作能力和创新思维,提升了学生的综合素质。

摘要：电催化剂受结构、组成和表界面性质等多种因素的影响,构建高效稳定的过渡金属基纳米催化剂从而实现优异的催化性能,对实现高效能源转化和存储有着重要的意义。异质结构材料的构建因其能够发挥多种组分之间界面的协同作用,与单一结构的材料相比,具有更优异的催化性能。通过构建异质结构进行界面工程是开发高效电催化剂的有效方法。概述了MOFs衍生的异质结构的优缺点和结构特性;介绍了MOFs衍生异质结构的设计和构建的简要分类;MOFs衍生的过渡金属异质结构作为析氢、析氧和氧还原电催化剂的应用进展;最后,总结了用于电化学能量转换和存储的异质结构过渡金属催化剂进一步的研究和应用方向。