摘要：自2008年初起，建设银行深圳分行对重点集团和机构客户由分行直接经营。经过一年的运行，效果显著，全分行对直营客户的服务能力明显增强，直营客户贡献度成倍增长，并引发了深圳同业的经营模式变革。重点客户直营符合客户的需要，符合深圳地区市场实际，达到了改革设计的初衷，实现了集约化、专业化水平大幅提升。

摘要：现代质量管理思想认为：产品质量是设计和加工、制造出来的。企业要想提高产品质量，降低质量成本，提高客户对产品质量的满意程度，就必须对产品质量形成的各个过程进行严密控制。而对影响产品过程质量因素的控制必须针对不同企业要突出重点，抓住要害进行有效控制方能事半功倍。对于制造型企业而言，设备是影响过程质量控制的主要因素之一，企业要花大力气去进行改善。本文通过分析国内企业设备管理存在的问题及日资企业生产过程中设备管理的优点，阐述国企如何借鉴外企的先进设备管理经验，提高生产过程质量控制有效性。

摘要：中小学综合实践活动课是一门跨学科课程,其以内涵式、外延式发展为教育实践领域的进步做出了贡献,但在发展过程中依然面临理论提升的问题。STEM教育与综合实践课程具有共同的人文价值,其跨学科学习方式融入综合实践活动后,有助于体现综合实践课程开放性特征、突出其对学生创新思维的培养、展示其回应人本需求的终身教育理念,有利于夯实其理论根基。从我国中小学实践出发,STEM教育理念内化于综合实践课程的实施路径包括:注重培养STEM教师;协调STEM团队支持综合实践课程的设计、开发、实施;设计STEM项目拓展综合实践课程;加强STEM课程资源建设。

摘要："双一流"建设背景下,我国研究生教育继续保持上升势头。但在其发展过程中仍存在如知识本位观下的理论迷航、专业主导视域下的课程迷航、单一培养模式下的实践迷航等不良现象。文章首先透视上述迷航现象,然后提出了培养高水平与高水准研究生的创新培养模式,即:改变培养理念,由学者走向精英;加强导师队伍建设,由独立走向团队;积极求变,由被动走向主动;创新模式变革,由单一走向多元;呼唤管理归位,由滞后走向更新;选择国际突围,由区域走向全球。

摘要："互联网+教育"背景下,STEAM教育理念为高等教育的发展提供了新思路。"STEAM+高等教育"重构高等教育,推动了高等教育人才培养目标、教学模式、教学资源的变革。"STEAM+高等教育"在发展过程中面临诸多问题:相关理论研究似热实冷,实践中教学浅层化导致学生创新思维难以得到有效锻炼,人机对话式学习使师生、生生关系弱化,资金、设备紧张,社会认可度低,师生自信心有待提高等等。文章从宏观顶层政策设计,中观教育联盟形成、信息技术支持,微观教育实践与社会多方参与等维度展开深度剖析,为"STEAM+高等教育"发展提供了有一定参考价值的建议。