摘要：民用飞机系统的接口承接了功能、性能和物理空间的需求。系统接口的设计与控制是民用飞机机载系统、子系统和设备的重要设计工作之一。基于系统工程思想,以机载系统、子系统及设备接口定义和设计的相关需求为输入,以机载系统研制阶段为基础,提出了一种基于接口设计需求、层级化的接口定义与设计方法,以及同层级、上下层级间接口的控制策略。结合某民用大气数据子系统,以电气接口的设计及控制为典型案例,介绍了接口设计与控制的具体实践,为民用飞机机载系统、子系统及设备多种类型接口的设计与控制提供了工程实践性参考。

摘要：随着时代不断发展,中小学教学理念日新月异,但校园的规划设计并未发生较大的革新,无法适应教学理念的需求,教学空间与教学需求产生矛盾[1]。教育的新时代对学校规划和空间设计提出了全新的要求。因此,世界各国对于未来学校的探索与实践愈加普遍。经过积累总结,从宏观上,未来学校的特征包括学习空间、学习方式、课程体系、学校组织等方面。文章立足学习空间,主要从校园规划层面分析未来学校的规划特征,结合合肥六中新校区的实际项目设计,探求未来学校规划布局的设计策略。

摘要：近年来,随着产业园区的发展,“以人为本”正成为规划的重要理念及指导方针。文章首先分析了科技产业园空间设计中存在的问题,基于人本思想,对园区空间规划设计策略、设计理论、人本思想在科技产业园规划设计策略实践进行系统研究,提出统筹发展、兼容并蓄、配置完善、智慧发展、以景求境、人文客厅的具体规划策略。

摘要：在商用飞机全生命周期的研制过程中,需求与概念论证环节作为商用飞机研制的早期环节,将极大地影响整个商用飞机的全生命周期成本。其中功能定义作为需求与概念论证阶段的核心产物之一,以一种统一化、标准化的描述了目标产品一系列的预期行为表达。功能性需求作为功能定义的重点输出产物,决定了商用飞机的核心产品竞争力。基于功能仿真的需求验证作为一种常用的需求质量评价手段,通过建立飞机的测试模型,仿真模拟特定场景下飞机的运行行为,以结果为评判依据确认早期方案设计是否满足需求。然而,在实际面向需求的仿真测试过程中,碍于场景外部环境的多变性,往往会出现“组合爆炸式”的测试用例,极大地增加了测试的规模和成本。为解决上述问题,提出基于模型的测试(MBT)方法,通过基于系统建模语言(SysML)模型自动化生成测试用例,缩短验证过程的周期并保证需求验证的可追溯性。

摘要：岩土工程勘察对于保障工程安全及经济性具有重要意义,尤其对于复杂地质条件而言,勘察难度及重要性显著提升,特别对于断层、滑坡、岩溶及高应力等复杂地质条件,均会威胁工程结构稳定性。通过精准的勘察技术能够及时地发现这些可能存在的地质问题并对工程设计提供精准的地质参数以有效地采取工程措施避免或者降低地质灾害。通过实践研究论述了复杂地质条件岩土工程勘察关键技术,主要涉及地质调查、地球物理勘探、钻探取样、原位测试及数据分析。同时,本文还分析了现代技术如遥感技术、三维地质建模和地理信息系统(GIS)在岩土工程勘察中的应用,以及它们如何提高勘察的准确性和效率,文章最后对复杂地质条件岩土工程勘察提出策略与建议,支持各项工作的有序进行。

摘要：本文基于电力项目的复杂性特征,分析了赢得值法在其管理中应用所面临的四大挑战,包括传统观念导致的偏差评估、复杂环境下的数据采集难题、频繁变更引发的动态性影响以及利益相关方参与度的差异化。针对这些挑战,本文提出了相应的应对策略:建立标准化的项目绩效测量体系,以克服传统观念的桎梏;集成BIM、物联网、区块链等信息化技术,以提升数据采集的质量和效率;制定敏捷的项目变更响应机制,以适应动态管理的需求;优化利益相关方沟通协调流程,以消除多元化参与障碍。

摘要：针对中学数学教学重知识,轻思想的现状,本文基于“三会”视角,将数学的眼光、思维和语言引入教学中,以学生为主体设计教学过程.以“一元二次方程根的判别式”的教学设计为例,阐述了如何通过分类思想来打破这种局面,揭示了学生可以主动运用分类思想,深入理解数学概念和方法,进而掌握数学思维的本质与规律,明确“三会”具有独特的育人价值.

摘要：从业界大模型硬件基础设施创新的主要模式出发,论述了电信运营商在该领域自主创新的路线选择考虑。基于实际组网环境和业务场景提出需求,设计了一种支持NO-PFC、交换机免配置的拥塞控制算法,使用RTT作为拥塞感知信号,控制交换机队列长度,实现低延迟。

摘要：标准化是基于模型的系统工程的基础,随着多架构建模语言已经被应用于多领域、全周期、多层级的架构建模,多架构建模语言的标准化体系也逐渐受到重视。基于国家标准计划《系统与软件工程基于模型的系统工程统一架构建模语言》,提出架构建模语言的标准规范框架,重点阐述两种核心语言规范、支撑规范及领域规范。最后,提出标准的未来发展路径,进而推动多架构建模语言、工具及方法论的标准化进程。

摘要：中国话语是中国理论和实践相结合而产生的,阐释着中国悠久的历史文化和中国式现代化的建设成就。“中国近现代史纲要”中的中国话语建设是高等教育领域思政建设的实际要求,并且有完整的层次设计和路径安排。明确“中国近现代史纲要”同中国话语的内在关联解决的不仅是为什么需要中国话语的问题,还有如何用中国话语在历史教育中阐释中国式现代化的问题。在“中国近现代史纲要”教育实践当中需要用中国话语对历史教育进行重塑,为中国不同历史阶段的叙事建立连续性,进而提炼出完整的中国叙事,将其体系化并纳入中国话语,更好地阐释中国式现代化和解放生产力。