摘要：在新工科、一流本科人才培养等多方面的要求下,提出一种可实现的多教学目标相融合的教学模式,包括柔性融入课程思政、立德树人的教学理念,同时结合水利专业特征,在教学过程中与水利工程实例紧密结合,梳理优化教学内容,实现了线上与线下相结合的混合式教学。全新的教学模式能够激发学生学习的积极性,提高教学质量,还可以丰富教学效果,培养具有扎实力学功底的新工科人才。

摘要：为研究雨水花园对暴雨径流水文调控效果受不同设计参数的影响,在试验研究的基础上,利用排水模型DRAINMOD分析了雨水花园长期运行效果受其蓄水层深度、汇流面积比以及降雨特征等因素的影响。模型测试结果显示,DRAINMOD可以较好地模拟雨水花园内部水文过程;长序列(1951—2007年)模拟结果发现,试验雨水花园对暴雨径流量削减率的年均值为18.5%,经介质净化的水量占雨水径流总量的76.1%;雨水花园蓄水层深度超过某一临界值后对其滞留效果没有影响;汇流面积比增大,排水量和溢流量均增大;在雨水花园内部增加30 cm反硝化作用蓄水层后,排水量下降了19.2%,雨水花园对径流量的削减率提高到33.5%。可见,增加内部蓄水层后雨水花园对水量削减和污染物浓度去除都具有积极作用。

摘要：为探究城市地下空间对海绵城市建设目标可达性的影响,以苏州市某建筑小区为研究对象,解析研究区内绿地有效性,并逐步构建低影响开发(low impact development, LID)措施布设方案,采用SWMM(storm water management model)模型模拟不同LID布置方案的径流削减效果.结果表明,地下空间顶部绿地不适宜建设集中入渗型LID措施,归为无效绿地,适宜建设LID措施的有效绿地仅占绿地总面积的38.00%;考虑到地下空间的影响,对研究区最大程度布设源头减排LID措施,仍未满足《海绵城市建设技术指南》中的75%年径流总量控制率的要求,须设置末端调蓄措施,对应的设计调蓄容量为43.6 m~3·hm~(-2);与现状相比,按照75%年径流总量控制率对应的设计降雨配套LID措施后,面对1,2,5年一遇的高强度降雨时,研究区径流总量控制率分别提升了28.3%, 25.1%, 22.2%,峰值流量分别削减了48.6%, 38.0%, 37.5%.研究结果为海绵城市建设中LID措施的规划和设计提供了技术支撑.

摘要：雨水花园是结合城市景观,以滞留和净化雨水径流为主要功能的生物滞留处理系统,能够在一定程度上减轻城市化进程对城市水文和水质的负面影响。根据在西安市雨水花园蓄渗屋面雨水径流的现场试验,确定在各种暴雨条件下,花园设计及土壤入渗能力不同时,雨水花园拦蓄雨水径流的能力以及花园溢流的时间和溢流量。结果显示,黄土具有良好的入渗能力,达到2.346m/d;在较为湿润的2011年基本没有发生溢流,汇集的雨水径流全部入渗补给了地下水。对于某一重现期的暴雨,雨水花园溢流总量受到降雨强度和历时二者叠加效果的影响。

摘要：在长江中下游稻麦轮作区,水稻秋收期阴雨连绵现象时有发生,收割机械因农田土壤过湿而无法及时下田收割。如果建设暗管排水系统,则可及时降低地下水埋深,保证机械收割的顺利进行。该文以江苏省扬州市江都区昭关灌区为例,以地下水埋深降至60~80 cm作为适于一般机械收割的田间排水要求,运用田间水文模型-DRAINMOD模拟了满足1~5 d机械下田条件的暗管排水布局,并分析了相应的田间水文效应以及模型主要输入参数的敏感性。根据研究区1954-2016年逐日气象数据(包含降雨、气温、湿度、风速和日照时数等)的模拟结果显示:考虑大型机械收割要求(地下水埋深大于80 cm),当暗管埋深为90~150 cm时,满足98%、95%和90%保证率的最大暗管间距分别为7.42~18.74 m、13.01~26.20 m和15.27~28.72 m;满足小型机械收割要求(地下水埋深大于60 cm)的暗管布置间距则可更大,满足98%、95%和90%保证率的最大暗管间距分别为10.36~19.59 m、18.17~30.90 m和22.88~33.02 m。多年平均机械收割天数对侧向饱和导水率、不透水层深度、土壤蒸发蒸腾量、潜水上升通量和土壤可排空体积5类参数最为敏感。研究成果可为类似水稻种植区基于机械收割要求的农田暗管排水系统设计提供理论依据。

摘要：目前在确定低影响开发(LID)措施的设计深度以及对径流削减能力的方法时,一般借鉴城市排水规范中的设计暴雨法,暴雨强度采用整个历时上的平均值,但其与实际暴雨分布有一定差别。针对不同暴雨分布对低影响开发措施的两个关键指标,首先分析了雨强分布对LID设施蓄水深度的影响,然后针对一定设计标准,研究了不同暴雨分布下,LID设施削减雨水径流的效果。结果表明,针对典型设计情况,暴雨分布对于LID设施蓄水设计深度影响不大,相对差别在15%左右。而针对一定设计,暴雨分布对于计算径流削减效果影响较大,在降雨分布十分不均的情况下可达21.5%,暴雨分布越不均匀差异越显著。在设计LID设施时可以采用平均雨强,但是在确定对变化显著的极端暴雨的削减效果时,不宜采用平均雨强,应尽可能采用接近实际暴雨过程的计算方法。

摘要：以高校水文与水资源工程专业“水文学原理”的研究性教学为例,围绕大学生创新能力培养,从教学理念、教学内容、教学设计、教学方法、教学方式、教学手段、学生课堂主动参与、学生课外科技创新等方面进行研究性教学探索和实践,研究结果有助于“水文学原理”课程的研究性教学组织和实施,有助于对大学生创新意识和综合能力的培养,对提高高校本科教育水平和提升人才培养质量具有重要作用,可为高校研究性教学活动的开展提供有益参考。

摘要：学业导师制是构建多层次和全方位人才培养体系的重要保障,对提高本科教学水平和人才培养质量具有重要意义。本文以高校水利类专业为例,阐述学业导师制设置的必要性,并探讨学业导师制在大学生学业规划、心理疏导、科技创新活动、毕业设计(论文)工作、职业规划等方面的积极作用。研究结果有助于完善高校学业导师制度和提高高校水利类大学生人才培养质量,可为高校水利专业本科生新型人才培养模式的研究提供参考。