摘要：好剑需要千锤百炼,好玉需要精雕细琢,一节好课当然也离不开我们反复地推敲,不断地修改。这就是我们常说的＂磨课＂。然而在日常教学中发现很多教师在磨课中还存在诸多认识上的不足。如教师一味考虑自己,忘记了学生;一味的服从于＂名师＂,却失去了自我等,导致课堂教学难以达到磨课的预期效果,甚至失败。

摘要：记得那是六年前，我有幸参加市青年教师优课评选：活动，其中有一节课给我的印象尤为深刻。那是一节二：年级“前滚翻”教学。教学过程连贯、环节设计新颖，；教学方法巧妙。尤其是老师当时纠正学生错误动作的环节，为我后来的体育课堂教学带来了很大启发。记得当时很多学生在练习中出现“低头不含胸”和“前滚分腿”的错误动作。放在平时，我们一般处理办法就是教师结合自己示范反复讲解，再让学生练习。而这位老师却没有这样，他主张让学生自我去感悟、体验动作。只见他把学生常规性地集中后，“机智”地让所有动作有误的学生解下红领巾，要求“低头不含胸”的同学，用下颚夹住红领巾；“前滚分腿”的学生，用两膝夹住红领巾，同时结合自己的示范讲解，再让学生在练习中体验动作要领。“哇塞!