摘要：协商民主研究的兴起有其深刻的理论背景和实践基础。它在某种程度上回应了当代西方社会现实和民主实践危机,是对近现代西方民主理论成果的承继和扬弃,在理性理论的支撑下发展,并在理论批判中逐渐明晰。国外协商民主研究在纵向上呈现出一条不断演进和深化的脉络,在横向上则表现为流派林立,观点多元。协商民主的研究内容主要偏重于"结构议题"和"实践议题"两方面:"结构议题"包括对协商民主规范性、结构性的探讨,试图阐明"什么是协商民主"、"理想的协商民主是什么样的"、"为什么要协商民主"等基础问题;"实践议题"则主要依循协商民主的基本理念作出相关设计与实践探索,注重对协商民主的实证性考察,以期回答"协商民主实际是如何运转的"、"我们应该如何推行协商民主"等命题。

摘要：面对高度复杂且日趋常态化的公共危机情境,需要以政府为核心的公共部门设计、选择和运用适配的政策工具加以因应。基于治理逻辑框架下的公共危机治理的政策工具型构,横向上可细分为四大类别,纵向上则呈现"超越管制"并寻求"新政策工具"的发展趋势。为实现公共危机治理实践的多重目标,治理的多元政策工具应随危机情境的演化而进行合理有效地组合应用,体现为"政策情境—治理目标—政策工具"的逻辑进路。此外,优化治理公共危机的政策工具选择还需要明确政府在危机治理中的责任担当、并持续进行工具的多元组合设计及优化创新。

摘要：2016年是国家推进'互联网+政务服务'建设的顶层发力之年。一系列'互联网+政务服务'政策的出台,充分体现了在互联网时代,中国政府深化自身改革以满足人民群众不断增长的公共服务需要所进行的积极制度回应。从制度运转过程看,为实现'互联网+政务服务'建设目标,不仅要有顶层的制度设计为基础,还要有中基层的制度执行为保证,使制度规划付诸于实际行动。为此至少需要:第一,坚持制度目标与制度绩效相统一。

摘要：在当前案例教学成为课堂教学中的流行和常态的局面下,我们还应保持冷静的思考。从近年来公共管理类学科教学的现实看,案例教学在实施前、中、后全过程中仍存在不少误区和困境。为推动案例教学科学发展,需要科学设计案例教学,确立主体间性的案例教学主体观,实现理论讲授与案例教学再平衡,以及完善和优化案例教学全过程。