摘要：本文以“元素周期表”的教学为例,聚焦元素“位—构—性”关系,沿着情境线、问题线、活动线、知识线、素养线等五条主线进行教学设计、探索与实践,探寻基于化学史的任务驱动式教学对发展学生化学学科核心素养的独特价值。

摘要：化学教学既是一门科学又是一门艺术，而“实验”教学环节是化学教学的基础和精华，也是化学教学的独特魅力，在整个化学教育教学过程中占有特殊的地位，对于学生知识、能力、方法、思维和素质的协调发展起着至关重要的作用。因此，教师应不断提高课堂教学效率，采取行之有效的教学策略，通过化学实验培养学生的科学态度和科学思维，以激发学生的创造潜能。

摘要：本文基于培养中学生化学学科观念的教学理念,通过创设教学情境、高效实验探究和深层次问题,引导学生自主探究,逐步培养其从化学视角解决现实问题的科学素养。

摘要：课程标准提出的学科学习能力的核心就是"探究活动"。然而,对于学生来说,由于认知水平和思维能力还没有达到一定的高度,没有足够能力进行自主探究,教师要调动学生积极参与到课堂中来。基于此类情况,在教学过程中,教师可围绕教学目标,创设一种能够使学生独立探究的可靠情境,让他们有"树"可爬,并针对学生思维的疑点、难点、盲点、兴奋点等设计问题,不断诱发学生发现问题、探究知识的强烈欲望。

摘要：本文结合某高层住宅小区结构方案设计,重点介绍了其中超长地下室及复杂转换层设计等技术难点及解决办法。

摘要：以高温气冷堆主蒸汽先导式安全阀为研究对象,采用实体单元进行建模,对主蒸汽安全阀的各部件与内部的水蒸汽流体耦合,采用有限元软件ANSYS进行温度场分析计算。结果表明阀门闭合状态下,流体域温度最大值在主阀入口处为576℃,随着流体远离主阀入口,温度逐渐降低,最小值为28.8℃。阀门固体域中,主阀外壁面温度为139℃,导阀外壁面的温度为44℃,切换器外壁面的温度为50℃。对于安全阀整体结构设计具有一定指导意义,可为分析安全阀热变形以及结构强度提供数据。