摘要：用非线性方法解决多分类器融合问题能够取得比较高的识别率,但是,当前被应用在多分类器融合领域中的非线性方法可理解性较差,给使用者带来一定的困难。而基于模糊规则的模式识别方法是一类可理解性好的非线性方法,但迄今为止还没有被应用于多分类器融合问题中。基于上述考虑,该文将模糊系统应用到多分类器融合中,并且研究了如何设计可理解性好、精度高的模糊系统的问题,提出了一种改进的基于支持向量的模糊系统设计方法。该方法在从ELENA项目数据库和UCI数据库中选出的4个数据集上进行了测试。实验结果表明,该方法能够用可理解性好的模糊系统实现低错误率的多分类器融合。

摘要：“法治融屏”云平台系统覆盖全国县级市级以上地区,户外数量达到万级,室内数量达到千万级,将现代通信网络、云计算技术、网络及安全技术有机整合,构建统一管理平台。目前,“法治融屏”户外大屏已在27个省份建设运行,基本形成省级覆盖局面,受众人群突破4000万人次。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视媒体融合发展,进行了一系列顶层设计,出台了一系列政策措施,有力推动我国媒体融合向纵深发展。

摘要：基于局部分类精度设计多分类器系统能够有效地提高分类正确率．目前流行的动态分类器选择方法不能充分利用各个基本分类器的信息．在动态分类器选择方法中，局部分类精度最高的基本分类器决定最终的分类结果，其他基本分类器的信息被忽略．提出了一种将局部分类精度变换为分类置信度的方法，从而可以利用度量层分类器融合方法对得到的置信度进行融合．与动态分类器选择方法相比，度量层分类器融合方法能够利用更多的信息，从而能够取得更高的分类正确率．ELENA数据库、UCI数据库和DELVE数据库上的大量实验表明，新方法在分类正确率方面超过动态分类器选择方法大约0．2％～13．6％．

摘要：对Hansenula anomala转化葡萄糖生产D-阿拉伯糖醇的反应条件进行了研究。高供氧量有利于阿拉伯糖醇的生成。在一定范围内,葡萄糖初始浓度越高,阿拉伯糖醇的产量也随之明显提高。并通过正交实验,确定了最佳发酵条件为(g/L):葡萄糖500,酵母膏2,蛋白胨2,CaCl20.5,(NH4)2SO45,MgSO41,KH2PO43,pH5.0;发酵温度30℃,装液量15～20mL/500mL三角瓶,发酵时间263h。阿拉伯糖醇浓度为245.97g/L,转化率为0.49g阿拉伯糖醇/g葡萄糖,平均反应强度0.935g/Lh。

摘要：相对于连续性文本，即课文中的文学作品或文章等而言，非连续性文本，是个新兴的名词。“非连续性文本”的阅读材料，大致包括数据表格、图表、曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图等。组织学生阅读此类文本时，应着重指向启发、激励学生进行讨论，学会并善于做出陈述或解释等。

摘要：近日，笔者对十几所小学的语文练习题型作了抽样调查，发现情况并不令人乐观。总体看来，与学生天天打交道的语文练习题不外乎为练而练，大致类型有以下几种：1．机械题型——这类题型，几乎充斥于小学一年级至六年级的练习之中。有的教师不论对象、年级、内容，布置给学生的练习总是抄字、抄词、组词、抄句、造句等。由于题型的机械单调，缺乏针对性与趣味性，严重制约了学生的学习积极性与创新性。

摘要：《灰椋鸟》这篇散文描写了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。作者想通过对灰椋鸟归林时的壮观、快乐场面的描写,来表现出“鸟与林,林与人,人与鸟”的和谐,从而表达出“人与动物、人与自然和谐相处”这一主题。【语言特色】《灰椋鸟》是一篇写鸟的散文,作者徐秀娟在描写灰椋鸟的时候,在形状、习性等方面着墨很少,集中描写的是壮观的归林场面.

摘要："小练笔"已成为语文教师读写训练的法宝,跻身于阅读教学的课堂之中,打通了阅读教学与作文教学之间的壁垒。但毋庸讳言,热热闹闹的"小练笔"背后也隐藏着一些不和谐的现象。本文结合课堂"小练笔"的教学实际,立足文本,对如何设计有效的阅读课堂"小练笔",提出了"紧贴着课文的地面行走"的"这一个""独一家"路径策略。

摘要：近日,笔者对十几所小学的语文练习题型作了抽样调查,总体看来,与学生天天打交道的语文练习题不外乎为练而练.大致类型有以下几种:(1)机械题型.这类题型几乎充斥于小学一年级至六年级的练习之中.有的教师不论对象、年级,布置给学生的练习总是抄字、抄词、组词、抄句、造句等.由于题型的机械单调,缺乏针对性与趣味性,故严重制约了学生的学习积极性与创新性.(2)拷贝题型.此类题型,大多是每篇课文的课后思考题或单元练习题.尽管这类题型突出了每篇课文或每个单元的重难点,具有一定的练习价值,但由于机械重复、耗时费力易使学生乏味生厌,因而遏制了学生的学习自主性与创造性.(3)舶来题型.有些教师要求整班学生买一至两本与教材配套的同步练习册,无论课堂练习、课后作业,还是考试题型,一概非同步练习题莫属.因不加选择、全盘照用,无视学生差异,因而导致学生课业负担加重,厌学情绪较高.