摘要：常言道，学贵有疑。有小疑则有小进，有大疑则有大进。不少老师为此专门设计了“促思激疑”的教学环节，把质疑视为重要的手段，在学生自读自研的过程中，形成师生互动的合作学习氛围。至于学生的主动质疑，更是宝贵的教学契机，不可等闲视之。肖老师遭遇到始料不及的质疑后。很坦诚地承认“不知”，然后认真求知。试图把问题交给学生去解决，从中让我们感受到了他的教学民主和敬业精神。

摘要：图1为我公司加工的一种摩托车零件,材料为φ3mm的冷拉钢丝,形状较复杂。

摘要：目的探讨在基层医院建立骨科-康复科治疗单元的可行性及优越性,观察组织化医疗模式的临床效果。方法 2005年10月至2010年12月,将200例胫骨干骨折患者随机分为试验组(100例)和对照组(100例)。试验组按照自行设计的骨科-康复科治疗单元模式进行治疗,对照组按照传统方法治疗,分别于手术前、手术后14d、90d及1年对两组患者关节功能及疗效进行对比分析。结果试验组治疗后膝、踝关节功能按Johner-Wruhs方法评价,优75例,良21例,中2例,差2例,优良率为96%。对照组100例,优57例,良24例,中10例,差9例,优良率为81%,试验组优良率明显高于对照组。结论采用骨科-康复科治疗单元模式能明显改善患者预后,提高患者的生活质量,是适合我国基层医院骨科、康复科发展的治疗模式,具有可行性及优越性。