摘要：围绕绿色可持续发展观以及“碳中和”与“碳达峰”时代背景,聚焦教育教学改革,促进科学研究对本科教学质量的提升作用,开设了生物质炭的制备及其锌空气电池性能评价综合实验。本实验以农业废弃物生物质小麦秸秆为原料,经炭化和活化手段,制备了孔结构和含氧官能团可调的生物质炭,并考察了其氧气还原和锌空气电池性能。本实验将科研热点设计为化学综合实验,内容新颖并适合本科教学,促进多学科知识内容的纵向融合,实现专业知识与科学研究热点领域的交叉,弥补了传统综合化学实验课程教学的不足。

摘要：积极响应国家“碳中和”和“碳达峰”时代战略,满足社会对高素质毕业生的需求,结合科学研究前沿热点领域,本文设计并制备了Ni_(3)S_(2)/MoS_(2)异质结催化剂及其碱性析氢反应(HER)性能评价的综合实验。实验以水热法合成Mo-Ni球形前驱体,经高温煅烧得到Ni_(3)S_(2)/MoS_(2)异质结纳米球,通过控制钼源、镍源比例可控地合成了Ni_(3)S_(2)/MoS_(2)-1和Ni_(3)S_(2)/MoS_(2)-2,实现了对界面结构的控制和优化。本实验涉及多学科专业知识,并紧随科研前沿,有助于推动学科交叉和知识融合,期望改变传统化学实验与时代脱轨的现状,激发学生学习热情,提高学生综合素质。

摘要：积极响应国家“双碳”战略,满足社会对高素质毕业生的需求,结合科学研究前沿热点领域,设计了Mn_(2)Co_(2)C/MnO异质结的可控制备及其电催化水分解性能评价的综合实验。以普鲁士蓝类似物为前驱体,高温煅烧制备了Mn_(2)Co_(2)C/MnO,借助催化剂的双组份特性实现了电催化水分解析氢和析氧性能。实验设计融合了多学科知识内容,实现了专业知识和科学研究热点领域的交叉融合,弥补了传统化学实验学科壁垒的短板,培养了学生创新潜力,提高了学生综合素养。

摘要：依托学习通教学平台,结合以学生为中心的教学理念,进行了无机化学课程的线上线下混合式教学模式的探索与实践。实践结果表明,线上线下混合教学模式能够丰富教学资源,优化教学设计,提高学生的课堂参与度,变“被动学”为“主动学”,将传统“填鸭式”课堂变为对话课堂、能力课堂和开放课堂,取得了良好的教学效果。

摘要：河北农业大学化学专业无机化学课程结合“新农科”建设背景和高等农林院校人才培养使命,构建了以“12345+N+N+1”为核心的教学模式。课程采用知识体系重构和教学内容重建、案例教学分层设计、学习通平台塑造凝练、“凯米斯垂的奇妙小屋”公众号创建、课程思政建设推进和创新创业教育实践等多措并举,构筑了崭新的课程体系,培养学生的专业知识、创新思维能力和行业素养,实现知识传授、能力培养、价值塑造深度融合,“新农科”有效地融入了课程教学全过程,形成鲜明的专业课程特色。以“12345+N+N+1”教学模式培养创新型人才成效显著,相关成果对化学一流专业特色建设发挥了重要的支撑作用。