摘要：培养学生地理学科核心素养,离不开适当的地理教学情境的设计。文章对教学情境设计的概念进行了界定,指出了创设课堂教学情境的基本原则和具体的实施路径,为指向学科核心素养发展的情境创设与实施提供了借鉴与启发。

摘要：初中、高中地理课程标准中的“知识与技能”目标对地理观测、地理实验、地理调查等技能均提出明确的要求。因此，在地理教学中多方面开展这方面的教学活动，不仅能够使学生获得地理基本技能，发展地理思维能力．掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，而且能够激发学生学习兴趣，构建高效课堂。本期“专题策划”栏目以“地理小实验教学与探究”为主题，选刊了三篇相关文章，旨在引起一线教师对实验教学的再认知和重视。

摘要："问卷星"强大的自助式在线设计问卷、回收问卷、数据统计分析等系列服务功能,可帮助教师进行相关的教学前测,准确把握学情,设计、实施精准教学过程,最终实现教学效果的最优化。

摘要：地理学科具有很强的实践性。在地理教学中，实验是不可或缺的，然而受传统教育观念的影响，大多数地理教师的教学也仅停留在“口传图授”上，使得学生如在云里雾里。教师可以通过生动直观的“当堂试验”，将知识化难为易，同时通过让学生自己动手设计实验的方式，培养其合作精神和科学素养。