摘要：以南方某县城简易填埋场封场综合治理工程为例,本文主要结合实测的堆体物理力学参数,模拟不同工况下堆体内渗沥液浸润线的高度,对堆体稳定性进行了全面的分析,并有针对性制定工程治理措施,消除了封场后垃圾堆体的安全隐患,可为简易填埋场的综合治理工程提供借鉴。

摘要：科研型教学模式是培养学生科研素养的有效途径,但参与科研项目是否有利于促进学生的学习成绩,这有待进一步研究。我们在生物化学和分子生物学教学过程中实施了一种改进型的科研型教学模式,即科研项目趋动型课堂教学模式。在这一教学模式中,我们将教学内容分成8大模块、9个讲座、6个实验,课程中充分结合学生的兴趣和需要,让学生学会科研数据的分析方法,让学生有充分的获得感。通过比较参与与不参与科研项目设计和实验的学生的期末考试成绩,分析参与科研项目对学生成绩的可能影响,同时比较学习态度对学习成绩的影响。结果发现,参与科研项目和学习态度好的学生的成绩均明显优于不参与科研项目和学习态度不好的学生(P<0.05)。研究结果表明,科研型课堂教学模式能很好地调动学生学习积极性,值得推广应用。

摘要：采用正交试验对杂交糯高粱(泸糯8号)酿造清香型小曲白酒的工艺条件进行优化。结果表明,杂交糯高粱酿造清香型小曲白酒的优化工艺为泡粮时间10h,泡粮温度85℃,糖化酶量0.035(g/100g),糖化时间12h,在该条件下还原糖含量高而稳定。因此该工艺优化条件可作为实际杂交糯高粱酿造清香型小曲白酒生产的理论指导。

摘要：课程整合和教学模式革新成为了当代大学生学生能力提高和学业负担减低的主要手段。生物化学、分子生物学、细胞生物学、遗传学、表观遗传学是生命科学和医学学科的主要基础课程。这些人为分割的各门独立课程不仅内容上有交叉重叠,而且增加学生学业负担,不利于学生科研素养和科学创新能力提高。我们通过转变教育理念和开展教学实践,将以上课程及其理论和实验内容整合成为了一门《细胞、分子和基因》课程,并配套以线上线下科研型模块化教学模式。现将课程整合的设计理念、具体实施流程、整合的实施方案(包括教学内容模块)以及整合的效果评价总结如下,以期为想要进行课程整合的其他学科提供参考。