摘要：提升民族地区职业院校教师数字胜任力对加快民族地区职业教育数字化转型进程具有重大意义。通过分析职业教育教师数字胜任力概念,基于分布式认知理论构建职业教育教师数字胜任力指标体系,遵循量表研制的科学原则开发职业院校教师数字胜任力测评量表,调查了全国2514名职业院校教师数字胜任力水平。对比民族地区与其他地区教师数字胜任力水平的差异,分析民族地区职业教育教师数字胜任力现状。调查结果表明:民族地区职业教育教师数字胜任力整体水平低于其他地区,且单一维度均分与其他地区相差较大;学历水平、教师职称与教学(技能)大赛经历对民族地区职业教育教师数字胜任力部分维度存在显著影响“;双师型”教师标准、参加过相关培训及培训次数对教师的数字胜任力水平具有显著影响。在此基础上,结合教育生态理论,从宏观、中观、微观层面提出提升民族地区职业教育教师数字胜任力的对策。

摘要：以人工智能为代表的新技术逐步融入教育领域,成为促进我国教育数字化转型的关键技术。为更好推进人工智能视域下数字化教学在职业院校工科专业课程实施中全方位覆盖,在开展我国教师数字素养相关政策分析基础上,依据最新版《教师数字素养》行业标准,结合职业院校工科类教师专业特色,将其数字素养构成要素衍化为人机协同教学意识、理虚实技术应用、理实一体数字化课堂教学实践、人机交互伦理道德、数字专业发展。通过维度解析将人工智能赋能教师数字素养提升内容进行要点提取与举例,提出人工智能视域下职业院校工科类教师数字素养发展建议。

摘要：百事可乐作为软性饮料,凭借低廉的价格和可口的味道赢得了人们的青睐,而百事可乐标志性的蓝色外观也提升了品牌辨识度。除了包装上的醒目别致,在广告内容上百事可乐也下足了功夫,创造了一系列优秀的广告作品。比如,自2012年开始策划的《把乐带回家》系列广告,借用中国春节的节庆背景,巧妙地利用情感传播与消费者共情,感动消费者的同时形成了良好的口碑,从而使百事可乐顺利出圈。现以百事可乐《把乐带回家》广告为例,了解百事可乐的品牌传播策略以及百事集团在时代风向下的转型困境,希望借此对现代企业有所启发。

摘要：2016年,乐乐茶在上海创立,以“茶饮+欧包”的旗号进军市场。此后的4年间,乐乐茶凭借可口的味道、惊喜的创意在市场中声名鹊起,成为社交媒体上讨论度最高的茶饮品牌。为了解乐乐茶效应背后的成因,本文对乐乐茶的品牌传播展开研究,发现其背后有内因和外因两个因素的作用。内因来源于乐乐茶出色的营销能力,如利用口碑传播、打造原创IP,了解消费者消费需求等因素成功将品牌推广出去;外因则是借助社交媒体的影响力加速品牌传播,这里面包括B站UP主对乐乐茶的测评、微博博主的Plog推荐还有微信小程序的推广等。通过分析乐乐茶的品牌传播,可以了解到社交媒体时代品牌传播成功的经验,也希望为以后的品牌研究提供新的思路。

摘要：文学与梦,自古以来就结下了不解之缘,无数奇妙的梦境汇成了文学艺术的璀璨星河.沈既济的《枕中记》,李公佐的《南柯太守传.》,《水浒》的宋江梦见九天玄女娘娘,《西游记》中的魏征梦斩径河龙,《红楼梦》更有大大小小三十多个梦境,瑰丽多姿.文学家们用他们的彩笔,精巧、美妙地描绘出一个个梦境,导引着读者在梦的世界中神游、给人以不尽的艺术美的享受.梦境,在人们眼中是离奇荒诞的.为什么却引起历代文人诗篇的莫大关注.,上下萦绕两千三百多年?这个现象不能不引起我们深深思索.现代科学的发展,揭示了梦幻之谜.关于梦的生理机制和心理机制问题,俄国生物学家巴甫洛夫曾指出,梦是睡眠时,在大脑皮层普遍抑制的背景上出现的兴奋活动,睡眠是大脑的一种弥漫性抑制、这种抑制的发展常常是不平衡的,一旦大脑皮层的部分细胞未被抑制而仍在工作时,便会出现梦.据研究,人的一生大约有三分之一的时间是睡眠,其中五分之一的时间在做梦.然而,人们对梦的研究,并不限于生物学方面.亚里士多德早就指出:“无论如何我们应该密切注意梦……”美国作家霍桑曾说,梦是“睡眠中乱七八糟的王国”,心理学应该变梦的世界为井然的世界.把梦引进现代心理学的研究范畴,并对它作出科学的解释的是弗洛伊德.在他看来,梦绝非毫无意义和绝?

摘要：有机化学实验实践性强、耗时长、危险系数高,所以制定科学合理的成绩评定体系具有重要意义。传统评价方式主要采用实验过程与实验报告相结合,该评价方式存在评价主体单一、方式单一、标准模糊、内容单一等问题,明显与新型人才培养要求有差距。因此,评价方式改革与创新势在必行。本文首先系统梳理了当前地方高校有机化学实验不同的评价方式,包括综合评价方式、指标评价方式、竞赛模式评价方式、多元化评价方式以及形成性评价方式等。其次,详细介绍了我校有机化学实验“三阶段五维度”的评价方式,该方式充分利用课前、课中、课后三个阶段,以培养会查阅、会设计、会操作、会写作、会主持的“五会”应用型人才为中心。最后,本文通过梳理不同评价方法,旨在为后续构建更科学的有机化学实验评价体系提供参考借鉴,更好地服务于人才培养。

摘要：舞蹈是用肢体语言表达情感的一种艺术形式，是艺术教育的重要组成部分。幼儿教师与专业的舞蹈演员不同，专业演员更多地注重技能技巧及舞蹈的表现力，而幼教大多数学生没有舞蹈基础，人学前没有接受过舞蹈训练，严重缺乏对舞蹈的感性认识。幼儿教师是学生的启蒙教师，更应该具有教学、表演和创编的能力。但是，对于来自农村，没有和舞蹈真正接触过的幼师生来说，舞蹈既是一门新课程，也是一种新挑战。面对这样的情况，很多学生有畏惧心理。因而，教师要改变以往的教学观念和教学方式，以调动学生学习的积极性。

摘要：职教领域教育硕士被视为未来职业教育教师的后备军,加强职教专硕数字胜任力培养是加快数字时代职业教育教师队伍高质量发展的重要策略。在这一背景下,明确职教领域教育硕士数字胜任力内涵,从数字理念与态度、数字知识与技能、数字教育与教学、数字关怀与支持、数字合作与发展五大维度构建职教领域教育硕士的数字胜任力模型,提出学—做—教—研“六段四阶”的数字胜任力培育路径,并以此指导开展具体的培育实践,以期培养出数字时代职业教育所需的师资人才。

摘要：随着世界经济数字化转型,强调使用信息技术和数字化媒体创新开展专业实践的数字胜任力成为21世纪人才的核心能力。职业院校教师作为培养技术技能型人才的关键,通过提升自身数字胜任力以推动学生能力的发展已受到学界高度重视。通过比较分析国外权威的数字胜任力框架的研制背景、框架架构、主要指标、应用价值等方面内容,发现我国职校教师数字胜任力相关能力建设的不足,进而从框架构建、框架内容、框架应用等三方面对我国职业院校教师数字胜任力框架构建提出参考。

摘要：高素质、高水平的教师队伍是发展职业教育的第一资源,是支撑新时代国家职业教育改革的关键力量。“双师型”教师是职教教师队伍建设的特色和重点,我国职业教育教师队伍建设的系列政策为指导职教师资队伍的发展建设指明了方向。依托我国职业教育教师队伍建设的系列政策文件梳理出“双师型”教师队伍建设在师资来源、培养过程、专业发展三方面的关键问题,剖析当下教师队伍建设推进困境现状,提出加强职业教育学科建设,完善职教教师系统化顶层设计;以能力本位重塑“双师型”教师培养目标,创建点链面立体式培育格局;落实职前职后一体化培养,建立技术赋能、名师引领辐射长效机制等解决对策,为新时代职教“双师型”教师队伍建设工作提供借鉴。