摘要：新冠疫情防控期间的在线教育取得了积极成效,为教育信息化创新应用孕育了新机。在后疫情时代,推进中小学校教育信息化创新发展既要解决长期存在的“老问题”,又要抓住后疫情时代的“新机遇”。在此基础上,该文提出了后疫情时代推进中小学校教育信息化创新应用的路径:转变观念、深化认识,坚守“培养能力,服务育人”初心使命;完善机制、科学设计,建构教育信息化创新应用的有效路径;系统规划,聚焦课堂,以信息化教学能力提升促进课堂教学变革。

摘要：全球一对一数字化学习为协同学习模式的实现提供可现实可能性,协同学习模式的设计与实现主要从学习共同体和学习资源平台建设两个方面来实现。

摘要：本文借鉴了国内外教育信息化推进经验与做法,分析了地方师范院校推进教育信息化存在的困难与挑战,并以成都师范学院为例,介绍了学校在UGSE协同创新模式构建、教育信息化顶层设计、数字化学习环境打造、推进信息技术与教育教学深度融合、强化师范生信息化应用能力培养和服务基础教育信息化等方面的研究与实践,以期为地方师范院校构建有效的教育信息化推进模式提供借鉴。

摘要：“互联网+”时代公众对优质在线教学和个性化学习服务的需求日益强烈,且大规模在线教学实践也暴露出忽略学习过程与需求的问题,这些都对在线学习支持提出了新的挑战。本文依托于cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”课程中主题四“在线学习支持服务”的博客与讨论,从学习者、教学者、在线教学平台三个方面探究在线学习支持服务所面临的挑战,指出学习支持服务存在学习者自主学习能力不足、教学者教学理念落后、平台友好性不足等问题。基于此进一步提出未来的发展趋势与实践策略:将学习支持融入课程设计与实施,整合社会资源驱动服务分工体系与服务机制变革,通过基于数据的学情分析提升服务的精准性与个性化。期望为未来的优质在线学习支持服务提供有价值的思路和启示。

摘要：学业规划,是大学生通过解决学什么、怎么学、用什么学、什么时候学等问题,以确保自身顺利完成学业,为成功实现就业或开辟事业打好基础。对于在校大学生而言,如何指导学生进行科学的、适合自身特点的学业规划设计、管理与监督,成为当前学校教育管理者不得不思考的一个现实问题。