摘要：基于雨课堂构建混合式教学模式,对高级财务会计课程进行教学改革,能够培养学生的创新能力、自主学习能力以及协作精神,并提升教学效果。文章从前期分析、教学活动、教学评价3个方面对基于雨课堂混合式教学的高级财务会计课程进行设计,为混合式教学研究提供参考。

摘要：目的建立以小群体为基础的脑卒中健康教育课程,观察其提升脑卒中患者疾病知识和课程满意度的效果。方法本研究纳入72例脑卒中伴轻度神经功能损伤的患者,分成6个小群体组,每组10-15例。建立音乐放松、知识讲授、手指操训练、体验分享4项内容的健康教育方案。用自行设计的"脑卒中知识试卷"和"课程满意度问卷"收集教育前后患者脑卒中知识得分及对课程的满意程度。结果患者脑卒中知识得分从教育前的(42.81±10.81)分提高到教育后的(50.92±12.62)分(t=-4.24,P<0.01),差异有统计学意义;对组织形式和课程设置的总体满意度分别为100%和97.22%,满意度最高的前两项内容是手指操训练和音乐放松。结论以小群体为基础的脑卒中健康教育课程具有提高脑卒中知识水平的近期效果,其教学组织形式和内容设置得到患者的好评。

摘要：人才队伍建设是事关科普事业高质量发展的关键性问题。文中以林草科普人才队伍为研究对象,分析林草科普人才的分类、知识结构与业务能力,总结我国林草科普人才队伍建设的主要成效与面临的突出问题,进而提出了加强我国林草科普人才队伍建设的对策,包括加强林草科普人才队伍建设的顶层设计、完善林草科普人才发展机制、分类施策推进林草科普人才队伍建设、发挥林草科普基地人才队伍建设引领带动作用,以及加大对林草科普人才建设的投入力度。

摘要：目的 探讨Caprini风险评估模型对住院脑卒中患者静脉血栓栓塞症(VTE)的预测价值。方法 采用回顾性病例对照研究设计,选取2018年1月1日至2020年6月30日在该院神经内科住院的脑卒中患者中确诊为VTE的患者(75例)为VTE组;依据患者的ID号,采用机械抽样法随机抽取同期在该院神经内科住院的非VTE脑卒中患者(75例)为对照组。采用Caprini风险评估模型对两组患者进行风险评分,比较两组患者Caprini风险评分及危险度分级的差异;分析脑卒中患者并发VTE的危险因素;评价Caprini评估模型对脑卒中并发VTE的预测价值。结果 VTE组与对照组患者风险评分及危险度分级构成无差异(P>0.05)。Caprini风险评估模型中危险因素的多因素前进法Logistic回归分析显示,年龄、肺炎、有无瘫痪是脑卒中并发VTE的危险因素。Caprini风险评估模型的曲线下面积为(0.768±0.039),灵敏度为81.3%、特异度为61.3%。以9分为极高危危险度分级界值对住院脑卒中患者并发VTE风险的预测价值最优。结论 Caprini风险评估模型对住院脑卒中患者VTE风险评估特异度低,临床使用建议以9分作为脑卒中极高危患者风险分级界值。

摘要：通过探讨影响企业利润的几种因素 ,分析了提高企业利润的有效途径。