摘要：教材单元是相对独立、自成系统的教学组织形式,有利于整体落实学科核心素养。教师在进行单元教学时要研读教材内容,探究板块关联,明确单元主题;围绕单元主题,确立单元目标,整合单元内容;基于单元目标,结合具体学情,设计学习活动;对照学习目标,指向学习效果,设置评价任务。

摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观,为高中英语语法教学提供了理论依据。本文基于两节同课异构的教学设计,从课堂导入、感知语法形式、探究语法规则、运用语法规则和综合运用五个环节,探讨了三维动态语法观下的高中英语语法教学策略。

摘要：高中英语教材中,每个单元的阅读板块是衔接单元前后教学内容的关键性环节,阅读教学设计是否合理,直接影响到学生对单元主题意义的把握。教师要围绕单元主题意义,搭建单元内各语篇内容间的有机关联,建立结构化单元知识体系,在单元整体下设计阅读教学活动。单元整体下的高中英语阅读教学设计思路为:基于单元背景明晰文本定位,基于单元目标确立阅读教学目标,基于语篇功能设计阅读活动,基于学生发展构想教学评价。

摘要：三门峡大坝泄流排沙孔原为施工导流底孔，其体型不满足黄河高含沙水流的要求，泄水后其斜门槽、工作门槽导轨等部位发生严重破坏．为了查明破坏机理，提出合理的改建措施，于1989年对双层泄水孔进行了原型噪声观测．本文介绍了噪声测试水流空化的原理、方法及成果，对照水工模型试验及底孔破坏情况进行了分析，对改建方案进行了论证．此次原型噪声观测为水工建筑物水流空化情况测试和判断提供了新的途径．底孔改建为改善水力条件防止空蚀破坏提供了新的工程实践．

摘要：三门峡水利枢纽左岸泄流排沙隧洞出口受冲刷产生塌方，必须进行加固处理。经研究采用水下混凝土护坡与混凝土管柱桩相结合的方案。

摘要：一、三门峡大坝底孔改建应用水流噪声测试的缘由三门峡大坝底孔改建是将已封堵的施工导流底孔打开改建成泄流排沙底孔。位于溢流坝下的导流底孔称为单层孔;而位于深孔下的底孔,由于其与深孔呈双层重叠布置,称为双层孔。在双层孔泄流时,仅底孔泄水称为单泄;底孔与深孔同时泄水则为双泄。由于泄流排沙底孔原为施工导流孔,其进口及门槽形状均不符合高速水流要求。