摘要：随着体育改革课程的不断深入,许多高中体育课程实施学生自主选课制学生按兴趣选择运动项目作为体育课程的学习内容,卡巴迪运动具有简单的规则,使其易于学习,易于理解且场地要求低、有无运动基础都可以参加的特点。有较强的趣味性、观赏性和对抗性,深受欢迎。《普通高中体育与健康课程标准》(2017年版)提出了促进核心素养,体育核心素养和健康领域、课程内容、学业质量、运动负荷等方面进行了阐述和要求。在核心素养引领下,在卡巴迪授课中更新观念、坚持体能练习、提高练习密度、增加运动强度,并通过卡目标设置、运动能力核心素养的设置于评价、运动负荷预设、学业质量要求等,通过构建卡巴迪授课与课外活动一体化联动机制,它不断提高学生的运动表现,使他们能够塑造健康的行为并掌握体育道德。

摘要：1加强顶层设计,创新体制机制,凸显素养目标新疆巴州第二中学“快乐卡巴迪”课程体系建设的初心是全体高中学生经过3年的学习,能够了解卡巴迪这项运动及其文化,并能基本掌握相关技能战术规则等,从而提高身体素质,培养学生吃苦耐劳和顽强的意志品质以及团结协作的精神,进而培养“立德、笃行、创新”的综合素养,为学生今后的发展夯实基础.