摘要：计算机分子模拟已成为一种必不可少的科研手段,设计分子模拟教学实验可以帮助学生深入了解分子模拟技术的基本原理和操作方法,拓宽学生对科研方法的认知。该教学实验设计基于非平衡动力学算法模拟多孔有机笼膜材料的纳滤机理。通过背景调研、模型构建、算法设定、数据处理、理论分析五个教学板块指导学生了解分子模拟的基本操作流程;以多孔有机笼作为新兴多孔材料的代表,引导学生从分子层面探索纳滤过程的微观机制。该教学实验设计将学科前沿的新材料引入化工分离过程教学实践,紧密结合膜分离热点话题,实现了传统课程与学科前沿的有机结合,提升了学生的理论知识面和科研素养。

摘要：利用螺旋微通道反应器实现贝克曼重排制备己内酰胺。通过原位溶剂气化与二次流技术,克服了该高黏度反应体系在微反应器内流动阻力大、易造成局部热点、产能小等问题。探究了反应温度、溶剂气化、螺旋直径、管道内径、原料浓度、流量等因素对反应的转化率和选择性的影响。实验结果表明,在2 mm内径螺旋管道中,二氯乙烷为溶剂,酸肟摩尔比1.1前提下,预热温度80℃、重排温度90℃、环己酮肟溶液10%~20%(质量分数),停留时间15 s、螺旋直径20 mm时,转化率可达100%,选择性达99%以上。同时实现了单管20.2 g/min的产能,按每年8000 h计算将达到9.7 t/a。本研究结果可为高通量、高效率的微通道反应器设计与开发提供理论指导,为高黏体系的微反应器提供解决方案。

摘要：为了构筑兼备ORR/OER催化活性和稳定性的锌-空气电池电极,通过静电纺丝技术制备Ca3MnCoO6-MnCo2O4异质结纳米纤维,通过XRD、SEM、TEM等对纳米纤维进行物性表征,通过极化曲线测试其在碱性电解液中的ORR/OER性能,通过Chem-E-Car小车的实际应用判断锌-空气电池的应用潜力。研究结果表明:Ca3MnCoO6-MnCo2O4材料具有纺锤形貌,随着前驱体溶液中PVP/DMF浓度的增加,纳米纤维的直径均存在不同程度的粗化。复合催化剂对ORR和OER均表现出可观的电催化活性,在ORR过程中可以提供0.61@1600 rpm的极限电流密度 (20wt% Pt/C: 0.63@1600 rpm),在OER过程中可以提供1.65 V@10 mA cm-2的过电势 (RuO2: 1.60 V@10 mA cm-2)。本综合实验技术路线简单可行、效率高,可以有效提高学生的综合实践能力和科研创新能力。以此研究成果制造的新能源小车可以提供稳定的运行速度(0.2m/s)并持续至30m,成功在第7届全国大学生Chem-E-Car竞赛中取得性能二等奖的成绩。

摘要：为实现科研训练课程中"教室—实验室—会议室"三位一体的培养体系,促进"科教融合",以水热法合成两种不同形貌的MoS_(2)微球实验为例,实验要求分析表面活性剂聚乙二醇的添加对Mo S_(2)微球物相、形貌以及电化学性能的影响。该实验涵盖材料制备、表征及电化学性能测试等多个知识点,有利于提升学生的科研素养,为完善科研训练课程体系和培养创新型人才进行了有益的探索。

摘要：设计了一套光化学反应实验装置，实现了紫外光引发玉米淀粉与丙烯腈的接枝反应。考查了玉米淀粉糊化、预引发、反应温度、光照强度、搅拌速度等因素对该光引发接枝体系接枝百分率、接枝效率、单体转化率等的影响。得到了紫外光引发玉米淀粉接枝反应的一些规律。

摘要：本文以我校“化工设计”课程为例,介绍了高校理工科课程进行课程思政建设的一些探索。教学团队通过探索专业知识体系中的思政育人元素,从育人目标、思政元素整合、思政育人落地形式和思政育人评价标准等方面,实现知识传授和价值引领的同频共振、相互促进、深度融合。该探索对高校专业课程思政教学提供借鉴和思考,共同实现“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”教育理念。

摘要：化工专业课程的“金课”建设是响应和落实教育部“新工科”建设和“双万计划”建设要求的重要体现。具有鲜明化工特色的地方高校应在建设化工专业“金课”过程中牢记使命,发挥旗帜作用。以“化工设计”课程为例,从革新课程教学内容、教学方法、教学评价等方面,对课程的“金课”建设进行分析和探讨,拟为化工类特色高校化工类专业课程“金课”建设提供参考。

摘要：为了克服淀粉接枝丙烯腈过程中的均聚反应 ,提出了一个紫外光复合引发体系 .研究了用二苯甲酮 (BP)与安息香乙醚 (BE)组成的复合引发体系对玉米淀粉接枝丙烯腈反应的影响 .通过不同的BP BE比 ,设计不同的BP、BE加入的时间关系 .研究结果表明 :BP、BE能够组成一个有效的复合引发体系 .该引发体系克服了均聚反应 ,并使淀粉的接枝率达到 3 2 % ,接枝效率达到 92 % .

摘要：计算机作为一个应用工具,其应用越来越广泛,作为90年代的大学毕业生,应该能掌握并应用这一先进的工具,并与自己的专业知识相结合,这一点不论对学生本身的发展还是对行业的进步都有着重要的意义。毕业设计作为在校大学生课程的最后一课,是考察学生综合应用所学知识的一个实践环节。如果能在学生的毕业设计中应用计算机进行辅助设计,无疑对学生和教学而言,均是一个极大的提高。由于我国目前国情的限制,大多数高等院校中的化学工程和工艺类专业教学手段落后,计算机教学应用远远不能适应化工科技迅速发展的需要,对大多数我国学生来说,