摘要：含光储充的主动配电网作为一种灵活的新型调节资源,可通过聚合其内部的多类分布式电源组成配网虚拟电厂(distribution-level virtual power plant,DVPP)进而整体参与系统二次调频,具有广阔的发展前景。但实际配电网内部情况复杂,存在储能配置有限导致可调容量不足、光伏短时出力难以预测导致控制不精确、功率分配不合理导致内部电压越限的问题,传统虚拟电厂调频策略难以适用。针对上述问题,提出了一种基于随机模型预测控制(stochastic model predictive control,SMPC)的DVPP二次调频策略,通过聚合模型设计、光伏不确定功率的场景树模型搭建、SMPC策略设计的方式实现了分布式电源出力扰动情况下DVPP快速、准确响应自动发电控制(automatic generation control,AGC)指令的目标,并有效降低了功率调节对系统内部电压的影响,为DVPP参与系统二次调频提供了理论基础。

摘要：新形势的变化使儿童面临的困难和挫折只增不减,正确认识挫折,是幼儿园挫折教育必须面对和思考的重要问题。当前挫折教育隐性课程存在一些问题,如课程构成中忽视正规课程中的隐性课程价值,师生互动中教师的榜样支持效果不佳,家庭教育中挫折教育方式多带有极端化倾向等。为此,应明晰基于挫折教育的隐性课程目标指向,培养儿童的积极心理品质;优化基于挫折教育的隐性课程操作流程,改进课程结构与实施艺术;发挥基于挫折教育的隐性课程主体功能,大力促进儿童全面而有个性的发展。

摘要：创新推出“青春党建+青春团建”模式,真正让青年“动”起来,让组织“活”起来,实现组织生活开放化、内容设置创意化、教育培训精品化,团的工作触角不断延伸,促进工作全面活跃。中南大学湘雅医院团委立足湖南丰富红色文化资源,新创“青春湘雅”模式,团结和引领全院广大青年医务工作者自觉践行习近平总书记“树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为”要求,铸牢广大青年忠诚奉献之魂,共谱一曲“百年湘雅”新时代新发展的“青春之歌”。

摘要：研究者聚焦小学数学课堂,提出创造课堂“小高潮”的策略与方法:以“趣”架桥,创造导入“小高潮”;以“疑”铺路,营造探究“小高潮”;以“错”促成,掀动思维“小高潮”;以“思”升华,获得收口“小高潮”。

摘要：作为很多领域的民族志基础,美国社会学主要流派之一的符号互动论,以社会现实为研究对象,通过主张"客体的意义是社会建构"和微观社会互动多样性的前提研究艺术发展的路径。本文以赫伯特·布卢默和霍华德·贝克尔为代表的艺术社会学符号互动论的基本观点为研究视角,从舞台民间舞的概念观、创作观以及互动机制等方面尝试探究舞台民间舞的文化本质。

摘要：在国家节能减排的政策下,新的发电调度方式如何与竞价上网的电力市场机制有机结合起来,是一个值得研究的问题。主要考虑水电作为可再生能源的主要方式,提出了一个市场环境下、考虑节能减排目标的水火发电计划多目标模型;并提出一种改进的粒子群算法,设计了多维粒子修正方法,即根据各目标函数的权重系数,修正粒子在目标空间的寻优路径。通过算例,验证了该方法的简单有效性。最后通过基于相对熵均衡性评价模型,对决策结果进行评价与选择。

摘要：中国电力体制改革对电网运行及电力市场建设提出了新要求,现行调频辅助服务补偿机制的不合理问题使得国内开始探索调频辅助服务市场化的可能性。文中首先明确了中长期电量合约与调频辅助服务市场的时序关系,基于性能指标门槛值提出了有效容量概念,提出了适应于国内中长期电量合约分解的调频市场解耦设计,能够体现机组的性能差异。调频市场出清后,调度部门优先安排中标机组的基本出力,并结合合约电量和安全校核约束,安排机组发电曲线。最后,以具体算例验证了整体流程的有效性,新的机制与国内中长期电量合约模式相结合,能够充分保证系统调频需求,并激发机组参与调频市场的积极性。

摘要：美国作为世界头号高等教育强国,其联邦政府在高等教育治理机构的组织设计中如何布局和分配高等教育公共治理权,对他国高等教育公共治理具有重要的参考价值。通过对联邦行政机关中高等教育的主管机构、立法机关中高等教育的主治机构以及作为高等教育外部治理主体但无"对口"的主治机构的联邦司法机关的介绍及其组织设计的描述,归纳出了上述三类高等教育治理机构的权能和主要权力清单。研究发现,美国联邦政府高等教育公共治理权具有多元共治和间接驾驭这两大主要特点。这两大特点使美国大学等高等教育机构既不偏离国家利益的轨道,又能按照高等教育的发展规律自主办学。

摘要：教学组织是教学活动的重要环节,它是教师将教学理论、业务知识、操作形式、教学方法及教学风格等因素融为有机整体的一种能力。因此,如何提高组织教学技巧,怎样组织教学来贯穿课堂教学始终,是本文阐述的主要问题。

摘要：研究对高等教育具有直接管理权的州政府的高等教育治理机构及其组织设计对正确认识和深入了解美国政府与大学的关系及其权力边界具有重要的基础性作用。通过重点对美国州行政、立法、司法三大政府机关中有关高等教育的主治机构或治理主体的考察及其组织设计的描述,归纳出了上述三类高等教育治理机构的主要权力清单。研究发现,美国州政府是高等教育名副其实的责任主体,其保留了监管大学尤其是公立大学的主要责任,其行使的高等教育公共治理权具有多元、复杂、直接和广泛的特性。政府如何在高等教育治理机构的组织设计中设定符合国情的权力特性,从而使大学在公共利益的轨道上按照高等教育的规律获得更大的发展空间值得进一步深入探讨。