摘要：　　众所周知,人们所在的环境会以不同的方式影响人们的生活,影响人们的学习.U.布朗芬布兰纳(***)就曾说过为了正确理解人的发展,我们必须把人周围的环境因素考虑进去.U.布朗芬布兰纳是以生态学(Ecology)的观点来描述广义的学习环境的,从对一个孩子影响最直接的微观系统(如父母、同伴、教师等)到整个社会文化环境的宏观系统.本文想讨论的正是这种广义的学习环境与高职英语教学之间的关系. ……

摘要：谢京秋1938年生于江西南昌市，祖籍江西宜春市。中国美术协会会员、中国连环画艺术委员会委员、中国现代书法艺术学会名誉理事、辽宁铁岭画院名誉院长、辽美书画院副院长、广东南潮书画院名誉院长。

摘要：目的在社会情境操控的情况下比较不同性别早期生活应激个体冒险行为的差异。方法采用儿童心理虐待与忽视量表筛选出160名大学生被试(男生78人,女生82人),根据儿童心理虐待与忽视量表的得分将被试分为早期生活应激组(n=80)和非早期生活应激组(n=80),再将两组被试随机分配到有同伴在场组(n=80)和无同伴在场组(n=80)。研究采用2(早期生活应激,非早期生活应激)×2(有同伴在场,无同伴在场)×2(男,女)的试验设计。所有被试进行模拟冒险行为任务,以被试在任务中选择"前进"且未撞车的次数作为冒险行为的衡量指标。使用SPSS 22.0软件对各条件下的冒险行为进行三因素方差分析以及随后的Bonferroni简单效应检验。结果早期生活应激的主效应差异具有统计学意义(F_((1,152))=162.06,P0.05]。早期生活应激、同伴在场与性别的交互作用有统计学意义(F_((1,152))=5.92,P=0.016,偏η^(2)=0.04),在有同伴在场的情况下,女性早期生活应激个体冒险行为多于非早期生活应激个体[(53.91±5.12)次,(46.30±4.57)次,P0.05]。结论早期生活应激对个体冒险行为的影响与有无同伴在场及性别有关。

摘要：为了揭示微润灌溉模式下农田干缩裂隙特征对土壤水分及氮素运移的影响,研究了裂隙深度(5、10和15 cm)和裂隙面积率(7.5%和12.5%)交互影响下土壤水氮的运移规律。结果表明:针对裂隙处理组,裂隙深度为15 cm、裂隙面积率为12.5%的处理组湿润锋垂直向上运移距离最大,水平运移距离最小;裂隙深度为5 cm、面积率为7.5%的处理组湿润锋垂直向上运移距离最小,水平运移距离最大;裂隙深度为15 cm、面积率为12.5%的处理组累积入渗量最大,入渗120 h达14366.67 mL。裂隙流累积入渗量随时间的变化关系均服从Kostiakov入渗经验模型,拟合呈显著水平;靠近微润管附近处土壤含水率变化梯度较小,趋近裂隙处较大;土壤裂隙越深、面积率越大则同一深度下土壤含水率、铵态氮和硝态氮含量越高。土壤裂隙面积率和深度的变化对微润灌湿润锋运移距离、累积入渗量、入渗速率以及入渗后的土壤含水率、铵态氮和硝态氮含量均存在显著影响。研究结果旨在揭示裂隙特征对微润灌溉水氮运移的影响,以期为微润灌优化设计控制方案等提供理论依据。

摘要：我国是一个诗的国度.古往今来,有许许多多优秀诗歌流传于世,这些诗歌是我国文学宝库中的瑰宝.在我国古代诗歌发展的漫长历史上,曾出现过《诗经》、《楚辞》、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等.这些古典诗歌,是我们的祖先的智慧和才华的结晶.让当代中学生学习这些古典诗歌,去感受这些艺术精品的魅力,从中得到性情的陶冶和美感的享受,是语文教学的一项重要任务.《中学语文教学大纲》中所确立的“开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟”这一目标,也同样适用于古典诗歌的教学.诗歌能够最集中、精炼、概括地反映社会生活和自我感受,它包含着作者丰富的思想感情和想象,语言比散文更凝炼、和谐,具有强烈的音乐性、鲜明的节奏和韵律.通过诗歌教学来进行思想教育,历来是语文教育的一项主要内容.孔子说:“其为人也温柔敦厚,诗教也.”所谓“诗教”,就是通过诗歌教学来“美教化,移风俗”(《诗大序》),“以诗比民”,“以诗教民”(《经解篇》).古人尚且如此重视诗歌的“教化”作用,今人更不应忽视诗歌教学的作用.语文教师应当通过适当的方式和方法,去引导学生感受诗歌的意境,体会诗歌的感情,领会诗歌表达感情的手法,品味其音乐美、意境美。

摘要：针对我国车用汽油质量偏低、FCC汽油所占比例大的状况,重点探讨了提高FCC汽油质量的几项措施,论述了FCC及其相关工艺在提高汽油质量中的作用。

摘要：社会心理学是心理学专业的核心课程之一。我们通过调查发现学生在应用和情感上有强烈的需求。在此基础上,我们结合学习规律作了教学设计上的调整和创新,包括六个方面:(1)教材案例以新换旧;(2)添加"社会心理学实验"模块;(3)满足"吸引和亲密"的情感需求;(4)重视课外延伸阅读;(5)开展活动教学;(6)构建"学习社交一体化"平台。

摘要：在分析"抛锚式教学模式"的理论基础和特点的基础上,围绕着一个单元的"锚"的设计为案例,探讨了该模式在高职大学英语教学中的运用,最后结合当今高职大学英语"基础+职业"课程特点,总结高职大学英语"抛锚式教学模式"的教学特点。

摘要：从安全高效开采角度出发,结合大型低品位厚大矿体开采技术条件、嗣后充填采矿法生产工艺、生产能力及采准工程布置情况等因素,提出2种可行回采方案。利用有限元分析软件Midas/GTS进行采场稳定性数值分析,计算结果表明:采用方案一时,回采后期盘区内二步非胶结充填采场顶板中央处将产生较为明显的塑性应变,采场整体稳定性低于方案二。基于典型盘区内各矿块生产能力及出矿量,并综合考虑各方案的安全性、产能及各方案不同特点后,确定回采方案一适合达产期间应用,回采方案二适合达产后应用。

摘要：在总结前人经验的基础上,结合健美操教学实际,设计研制了《校园有氧健身操》电教片。结果表明:利用电教手段进行教学,效果明显优于常规教学,具有较强的实用性和推广价值。