摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)为教师更新课程理念、改进评价机制、培育学生核心素养提供了指导方案。道德与法治教师应以新课标为基准,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,充分发挥以评促教、以评促学功能。创新任务设计,帮助学生形成正确价值观、必备品格和关键能力,促进核心素养落地。

摘要：教学评一致性颠覆了传统的备课习惯,提倡首先关注预期结果,然后根据学习 目标所要求的表现性行为来设计课程.这种以终为始、逆向设计的备课方法也使教师更加整体、一致地思考"为什么教""教什么""怎样教""教到什么程度"的问题.基于教学评一致性的课时教学设计,要以 目标为引领,以评价为指引,以活动为导向.

摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的颁布,为教师树立科学的学业质量观、探索核心素养导向的试题命制提供了最新根据和指导方案。基于学生核心素养培养要求,试题命制需要聚焦核心素养,推敲命题立意;巧设命题情境,创新呈现方式;明确任务指向,提升关键能力。如此命题,有利于提升试题命制的质量,激活学生高阶思维,促进学生全面、持续、健康发展。

摘要：本文以动漫电影《风中奇缘》为研究对象,运用生态女性主义理论多元的文化视角,重新解构所谓"他者"宝嘉康蒂的人物塑造及其与自然的关系,试图透视其中蕴含着的反种族主义、反殖民主义、反性别歧视和人类中心主义等深刻主题,强调尊重"自然"就是尊重女性、尊重人类的生态整体主义意识。

摘要：【教学背景】1．课标要求：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善；知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

摘要：观课量表是课堂教学活动的"助推剂",在提升教师专业水平、改进课堂教学效果方面发挥着重要作用。本文针对以往量表资源存在的低效甚至无效现象,结合自身的教学体验,探讨了开发和使用观课量表的路径,即举行课前会议、落实设计原则;组织课中观察、寻求多样记录;追踪课后会议、探寻跟进方案,从而丰富量表资源,提高观评课效率。