摘要：本文通过对穿着高跟鞋的女性足部组织结构进行分析,揭示了高跟鞋对足部生物力学的影响。研究结果表明,穿着高跟鞋会导致足部前掌区域承受更大的压力和冲击力,从而增加足部损伤的风险。为了缓解这种压力,本文提出了一种新的前掌缓震方式,通过在高跟鞋的前掌区域加装缓震垫来减轻足部受力,从而降低足部受伤的风险。本文为高跟鞋设计提供了新思路,有望为穿着高跟鞋的女性提供更加舒适、健康的体验。

摘要：学习任务的设计决定了新课标提出的六大学习任务群的有效落地。SOLO分类理论可以提升课堂学习任务设计的质量,促进学生语文核心素养的形成。SOLO分类理论要求课堂学习任务要开放多元、思维可视、适切学情。基于对SOLO分类理论的研究,提出任务叠加、设限、分解、评价量表等方面的设计策略,以期为一线教师提供一条可操作的学习任务设计路径。

摘要：【目的】通过对新建广播电台直播车系统集成工程,其中一个非常重要的环节,电子设备按其设计要求和参数集成,得到一个安全可靠的电台直播车系统工程。【方法】根据总体设计要求,对每一个核心电子设备,其中包括直播调音台、调频发射机、立体声限幅器、音频处理器、音频隔离变压器、GSM电话耦合器、收音头单元、音频监测单元、直播话筒及便携工作站等音频电子设备,进行多次实验、论证最终得出确实可行的技术要求和具体参数。【结果】文章论述在山东省平邑县融媒体中心导播车系统集成中本文涉及电子设备得到实施、验证,各种电子设备长时间在行进中工作稳定、安全、可靠。【结论】本文就新建广播电台直播车系统集成工程中的核心电子设备的技术参数和要求进行了概述。具有先进性、可复制性、可扩展性、实用性,特别是设备的选型和参数的配置不仅科学、合理,而且还充分考虑到了5G时代和互联网+的前瞻性,有一定的推广价值。

摘要：当前初中写作作业存在以下几个问题:缺乏具体指导,许多写作作业缺乏明确的指导要求,仅给出一个宽泛的主题或题目,导致学生不知从何入手,难以展开思路和组织内容;缺乏实用性,一些写作作业只是机械地要求学生模仿某种格式或写作结构,没有真正锻炼学生的表达能力和创造力,使得写作变成了艰苦而无趣的任务,缺乏实际应用的意义;缺乏反馈和评价,许多写作作业缺乏有效的反馈和评价机制,学生完成后往往没有机会得到教师的具体指导和建议;重复和单调,有些写作作业内容相似度过高,缺乏新颖性和挑战性,使学生失去兴趣和动力,影响他们个人生活的“麻烦”,微信礼仪是一种不必要的伽锁等,针对其作出有效辩驳,强化读者意识,才能让自己的说理更加严谨而深入。

摘要：培养儿科医师,不仅要专业技术过硬,思想品德更要高尚,更要发自内心热爱儿科事业。因此,本文以实现“三全育人”为目标,以课程思政元素与中医儿科学教学过程有机融合为目的,从课程思政融入中医儿科学教学的必要性、课程思政融入中医儿科学教学的具体措施2个方面进行探讨,通过集体备课、专题培训、申报课题等形式,提升教师的教学能力,从而为中医儿科学课程思政建设提供思路和方法。

摘要：ＣＩ在行动姜建玲，国祥“ＣＩ”是企业形象识别的国际简缩语，是包括企业经营理念识别（ＭＩ）、行为规范识别（ＢＩ）、视觉识别（ＶＩ）三位一体的企业识别系统。ＣＩ，作为一种将技术、经济、文化、艺术等知识交叉综合运用的创新活动，它从研究人的心理、生活需求与市...

摘要：风乍起,吹皱一池春水CI战略产生于市场经济,成熟于国际商品大战。早在第二次世界大战前,CI的雏形就在德国的AEG电器和英国伦敦地铁中出现。二战后,国际经济迅速走向繁荣,跨国公司纷纷出现,CI意识骤然增强。50年代,美国的IBM公司的产品具有领先的技术,但由于产品品牌不统一,无法与意大利的奥利维蒂公司竞争。一次偶然的机会,使得总经理小托马斯·沃森停车于奥利维蒂公司产品的橱窗前,一种完善而又统一,易于识别的视觉形象撞入眼帘,使他豁然开朗。于是,他约请设计师诺伊斯对IBM品牌进行了新的策划和创意,形成了统一的IBM风格,一举成为与奥利维蒂、布劳、雪铁龙齐名的世界著名有统一品牌形象的四大企业之一。日本的企业形象曾落后于欧美国家,但日本民族机敏的自我审视和务实态度毫不犹豫地选择了CI,并把CI朝着以人为主的企业文化型推进,形成了"轻、薄、小、巧、美"的日本商品风格。

摘要：凡企业产品,皆有形象。形象若何,关及事业兴衰。形象之要,不可不察,形象之美,不可不护。CI行动,将带给你创造美好形象的新思路。 “CI”是企业形象识别的国际简缩语,是包括企业经营理念识别(MI)、行为规范识别(BI)、视觉识别(VI)三位一体的企业识别系统。CI,作为一种将技术、经济、文化、艺术等知识交叉综合运用的创新活动。它从研究人的心理、生活需求与市场消费潮流入手,以占领市场与征服消费者为既定目标。它强调良好的企业形象和企业精神建没。

摘要：可持续发展教育是教育的重要组成部分,可以改善教育与学习,促进并实现可持续的未来。本文通过对英国时尚设计相关课程的考察,以德蒙福特大学的2门课程为研究案例,对可持续发展教育(ESD)嵌入时尚设计课程的教学流程及模式进行梳理,并分析总结其如何在课程中将可持续设计概念融合到材料、造型和工艺的整体教学实践中,实现学生可持续思维及创新能力的培养,旨在为高校和教育机构在相关设计课程中开展可持续教育起到借鉴作用。

摘要：为了提高写作教学的效率,我们在教学中要引导学生探寻"怎么想",让写作从学生思维的"根"中生长出来。探寻"怎么想"的策略包含:核心意识助寻"怎么想";问题导引"怎么想";"好字帖"示范"怎么想";情境激发"怎么想"。