摘要：手绘图形具有独特的魅力,它常常能让人感受到年轻、朝气与活力,具有轻松活泼的玩味。同时,手绘图形通常以质朴、朴拙的手法表达事物,传达出来的画面与我们的生活也是极为贴近的。本文就手绘图形在商业广告中所呈现出来的独特风格和意蕴,详细论述手绘图形在商业广告设计中所起到的独到价值。同时,手绘图形运用在商业广告设计中时肩负着对信息诉求的传播,有较强的社会功能性。因此,手绘图形和现代商业广告设计的糅合十分必要并且具有深厚的研究价值。

摘要：核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展的社会发展需要的必备品格和关键能力。地理核心素养通过地理学习形成,具有地理学科特性的必备品格和关键能力,主要由区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等要素构成,是体现地理学科价值的关键素养,也是中学地理课程的核心目标。地理学科核心素养的培养在课堂,如何在中学地理课堂教学中落实核心素养成为研究焦点。深度学习是一种基于理解的学习,核心特征是培养学生高阶思维,在教师引领下,围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展且有意义的学习过程[1]。基于深度学习的教学设计是实现核心素养落地的有效途径。本文以“中国的人口”为例,探讨如何通过深度学习促进学生地理核心素养形成。

摘要：2016年6月，作为一名班主任，我曾利用区域的一次班主任培训活动，对家长及其孩子分别进行了问卷调查。

摘要：随着新能源汽车的发展,用户对汽车加速性能的要求增加,车用电机的功率不断增大。功率的增大带来了电机发热量的增加,增加的热量会造成磁钢温度升高,引起不可逆的磁钢退磁。电机的热仿真分析可以计算出电机关键部件在不同工况下的温度,作为电机设计的依据。文章用Star-CCM+软件对一款新能源汽车用轴向磁通高密度电机做了热仿真分析。

摘要：当今世界日益密切的跨文化交流引发了各界人士对跨文化培训的关注与兴趣。本文对互联网上众多跨文化培训的实例进行分析,对其类型、对象、内容以及活动形式都进行了一定的讨论,并基于该讨论,从教学内容和活动设计两方面探讨了欧美跨文化培训对外语教学的启示。

摘要：教材分析这是一篇略读课文。课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。作者先描写了矗立在陕西省西安市的＂丝绸之路＂巨型石雕,然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。

摘要：以地震给输电线路带来的灾害为切入点,分析了国内外关于地震灾害对输电线路工程的影响的研究现状,对地震灾害对输电线路的损毁性从杆塔、基础和架线附件展开研究,并最终提出提高输电线路系统抗震性能的方法。输电电气设备的选型是进行电气设备抗震设计的前提,电气设备的合理选型是确保电气设备抗震能力的基础;输电线路路径的选择、杆塔基础的稳固、杆塔与基础的有效连接能够有效提高线路抗震能力;对于正在运行的线路应加强输电线路关键技术的研究,开展在役线路的健康检测、抗震鉴定和加固改造;施工质量的好坏也直接影响抗震效果。但是由于地震灾害的不可确定性,在此方面的研究还有一定的局限性,提高设备抗震性能在地震中所起到的实际作用,还需要经过具体实践的考验。

摘要：以331个地级及以上行政单位为研究对象,从城市和非户籍人口两个视角系统测度全国非户籍人口市民化的空间格局特征及耦合协调关系,研究发现:(1)全国城市市民化水平不高,存在中部塌陷和规模断层现象;城市市民化潜力与市民化门槛区域差异和等级差异悬殊;(2)全国非户籍人口落户意愿整体不强,非户籍人口市民化意愿和能力都具有明显的城市等级规模指向性;(3)城市市民化潜力与非户籍人口市民化意愿耦合协调度较高的地区,是城市市民化便利度与非户籍人口市民化能力耦合协调度最低的地区;(4)非户籍人口市民化存在明显的空间错配现象,非户籍人口市民化意愿与国家政策导向和城市政府开放意愿相冲突。最后,提出“空间匹配、定居导向”的非户籍人口市民化空间优化政策建议。

摘要：民国时期艺术教育立法承接清末教育学制改革的成果,在此基础上取得了长足的发展,1912至1949三十余年间颁布了百余项艺术教育法规和法律性文件,包括有艺术教育法规、全国性教育会议提案和学校课程标准。民国时期艺术教育经历了初创、发展、成型、抗战和恢复五个阶段,形成了一套较为系统、完整的艺术教育体系,这期间创设的六三三学制等成果沿用至今。民国时期艺术教育立法以实利为导向,十分注重女性教育和实现艺术教育的社会价值,对我国当代艺术教育法规的制定也具有一定启示作用。

摘要：倾听是一门艺术,是一种修养,更是一种智慧。在课堂教学中,师生间通过相互倾听彼此的真实声音,产生情感共鸣、思维碰撞,同时也可以有效发现学生理解上的误区,从而有助于教师及时调整教学策略。因此,教师的倾听能力就显得尤为重要。下面以郑桂华老师《安塞腰鼓》一课的教学为例对有效倾听进行探讨。一、听课反思:贫乏课堂VS静听善问可能一直在苏教版的圈子里游荡,我在听课中会更多关注苏教版课文的公开课。郑桂华老师的《安塞腰鼓》