摘要：无取向电工钢两相区脱碳退火获得柱状铁素体晶粒可有效改善材料组织的均匀性.本文从动力学角度分析柱状晶的生长过程.柱状晶的形成分为'形核'和定向生长两个阶段,其中定向生长过程本质上是反应扩散和再结晶长大共同引起的界面迁移,且在动力学上符合抛物线规律,但其生长速率与退火温度之间并非呈单调的变化关系,而是在900℃时呈极大值.最后结合柱状晶生长速率的导出公式得到柱状晶'晶核'的尺寸约束条件,这对实际生产过程中无取向电工钢脱碳工艺的设计有一定的指导意义.

摘要：通过项目研究,文章开发了一种能够实现模块化组装的临时杆塔,解决了杆塔结构的关键技术问题,可满足不同呼高的输电线路的迁移改造需求。临时塔采用新型拉杆结构,占地小、易储藏,杆件损耗率低,有利于铁塔的重复利用。拉杆塔作为新的结构形式,在重要性较低的临时线路中率先应用,可验证其结构的安全性和稳定性,为进一步推广杆塔的应用提供技术储备和技术支撑。

摘要：“材料力学”是工科类专业的必修课程,是学生进入工程领域的起点。“材料力学”课程设计既要考虑与已修课程的知识衔接,也要考虑对后续课程的铺垫,而且要做好所在专业领域的最新知识拓展,以激发学生学习兴趣,提高学习效果,增强职业信心。文章针对大连海事大学“双一流”建设的交通运输工程专业特色和教学特点,将自主完成的交通运输领域部分科研成果作为工程实例引入教学,通过对案例的基础知识分析、计算过程进行优化,培养学生逻辑思维能力、抽象化能力和计算能力,并通过分组研讨和互评总结,培养学生的表达能力、自学能力以及协作能力。

摘要：在推进“新工科”和工程教育高质量发展的现实背景下,工程力学课程教学改革成为我国工程教育高质量发展和建设高等教育强国的重要内容。文章首先分析了工程力学课程教学实践中的关键问题及其解决方案,其次提出“一二三四”教学创新模式及其相应的教学方法和手段,以期培养学生的学习自主性和积极性,同时促进教学质量提升以及力学学科体系的建设与发展。

摘要：近年来,我国众多高校积极与国外高水平院校展开合作办学,以此引进国外优质教育资源,借鉴其先进教育教学理念和经验,提升我国高校办学水平,促进国际化人才培养,满足我国受教育者日益增长的多样化教育需求。文章以大连海事大学休斯顿国际学院为例,介绍了中外合作办学的小班化教学、助教助课、过程化评价等模式,探讨了中外合作办学理工类专业本科教学的特点、优势以及面临的挑战。此外,文章还分析了中外合作办学在师资队伍的建设、课程体系的设计、教学质量的监控等方面面临的挑战,并给出了有益建议。

摘要：文章对微课、慕课和翻转课堂的概念界定和特点进行了分析,同时梳理了三者的差异性和关联性,为高校教师进行混合教学模式设计提供参考,最终可实现不同新型网络教学模式与传统课堂教学的"有机"结合。

摘要：微课作为一种新型的数字化教育资源,为大学生供了一个自主、个性化、移动学习的途径。目前,优质微课资源缺乏成为当下国内高校微课建设的瓶颈。工程力学是高校工科类专业较重要的一门专业基础课,其理论知识与工程应用紧密相关的课程性质决定了其较适合开展微课教学。首先分析了微课特征和工程力学的课程特性,在此基础上,针对工程力学课程,探讨了其微课的设计和制作,以期为高校教师在力学相关课程的优质微课制作方面提供有益参考。

摘要：随着高等教育向素质和能力教育的转变,培养学生的创新意识和应用实践能力已成为力学教学改革的核心内容。本文以培养创新和应用实践能力为核心目标,结合工程力学的课程性质,从教学方法和手段、教学内容和考试模式等方面对工程力学教学进行有益的改革和探索。通过采用案例教学、设疑启发式教学和开放式教学,并引入交叉学科知识以及设计一套新考试模式,激发了学生学习的自主性和积极性,学生的创新应用实践能力得到提高。这些革新措施不仅发挥了工程力学课程在培养学生创新和工程实践能力中的作用,同时对促进教学质量提升具有一定意义。

摘要：为查明武汉地区岩溶发育特征,通过对大量揭露碳酸盐岩的工程钻孔进行统计分析,划定了武汉市都市发展区不同时代碳酸盐岩的分布范围,分析了岩溶发育特征,提出延米线岩溶率的概念划分了垂向上岩溶发育的强弱程度分区,探讨了岩溶发育的影响因素。得出了武汉地区距离灰岩顶板埋深1 m^4 m的深度范围是强烈岩溶活动区、4 m^10 m是中等岩溶活动区、10 m以下是弱岩溶活动区的结论。

摘要：教师备课都很重视课前准备和设计,笔者认为课后的反思和总结同样十分重要。教师在上完一堂课后,应对教学程序的安排和组织教法进行回顾和小结,将成功和不足之处记录下来,写成后记,从而为调整教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化和成熟。怎样写教学后记?教学后记写什么呢?笔者结合自己和同行的教学实践,谈一些具体做法和体会。