摘要：《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：艺术课教学应＂关注学生艺术能力和人文素养的整合发展;以人的发展为中心。＂只有真正做到以学生为中心,关注学生的个性,才能充分激发学生的创新精神,才能充分调动学生的学习积极性,从而达到＂形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格＂的教学目的。以往传统的教学内容和方法都悬空于学生的生活经验之上,教学方法简单,教学观念陈旧,忽视学生的心理与身体发展特点,学生的个性得不到解放、张扬,学生的心灵得不到自由,完全禁锢在教师的教学中。

摘要：文章分析铁路企业传统技术条件下人才管理方式的不足,提出基于大数据技术的人才管理信息平台构建方案:建立人才大数据电子档案、运用大数据技术优化人才选拔和考核工作;构建基于大数据技术的人才管理信息平台总体架构;采用数据融合、数据挖掘、商业智能分析、No SQL数据库等技术设计开发人才管理功能模块。为推动铁路企业人才管理从“经验+感觉”向“数字+事实”转型升级提供思路和方法。

摘要：目的:通过调查新冠肺炎疫情期间大学生线上学习情况,分析不同性别大学生线上学习的现况与影响因素,为今后线上教学的开展提供依据。方法:设计调查问卷,对南京医科大学621名本科生发放问卷并对结果进行分析。结果:学生对于线上教学基本满意,其中男生的学习积极性稍低于女生,而在评价方面基本无性别差异。结论:无论是在疫情期间作为主要教学手段,还是在日常教学中作为辅助手段,线上教学都展现出极大的应用前景。

摘要：熟悉陈文令的人都知道,他总是给人以热情、幽默、风趣、思辨的印象,聊天讲故事深入浅出,无论生活还是创作中,不管现实环境如何,尤其在如今艺术市场低迷的现状下,也不曾见到陈文令的创作有任何的懈怠。而他的作品如红色记忆、物神、中国风景系列等也因为个性鲜明、充满张力的造型语言给人留下深刻的印象。之后的"紧急出口"展览以及"悬案"展览,又分别以社会事件和个人事件为背景,将文学性、戏剧性、批判性融入自身创作中,尤其在展览中,更加注重现场感。

摘要：基于海德格尔的解释学理论,迦达默尔也对于人的“理解”进行了检讨。他认为,人们在进行文本解释之前,必然已经具备了一个“前观念”,而这个“前观念”依赖于由人的解释所构成的传统。相对于文本解释,传统是一种“过滤器”,它影响着人们“前观念”的形成,影响着人们对于文本的理解和解释。不过,迦达默尔拒绝了黑格尔关于“进步”的观念,他否认文本解释之间存在着“进步”的关系。迦达默尔的解释理论使得文本永远处于“开放”的状态,它告诉我们,我们应该对于不存在单一的、最终的、正确的或“真正的”答案感到欣慰。当然,依照迦达默尔的逻辑,我们也必须同时要理解这些答案可能也会改变。这便是迦达默尔解释学思想的魅力所在。

摘要：吕岩是一个执拗的人。他善于“控制”画面。在他的每幅画中，几乎没有多余的东西，从色彩到笔触，再到构图，他完整地建筑整个充满执拗性情的画面。在吕岩的作品中，画面看似自由、洒脱，但又非常的结实、精致、笃定。他的每幅作品都气场独具，又浑然一体。而在画面的背后，是他对生活和这个时代的思考、体验，以及个人诉求。

摘要：说起写实油画,我们脑中显现的多是指那些已经成为经典的作品。比如靳尚谊、艾轩、陈逸飞、王沂东,以及后来比较突出的刘小东等知名艺术家的作品,这些作品在市场上炙手可热,拍卖成交价格稳步上扬,大部分单幅价格超过百万元,显示出强劲的市场号召力,很快吸引了很多以投资为主的收藏家的眼球。

摘要：理论分析非共线二次谐波转换中非共线夹角与相位匹配角、温度及波长的变化关系,综合考虑非共轴二次谐波转换中群速度延迟、色散等因素影响,合理给出入射光斑直径、两束光之间的夹角、位相匹配角、晶体尺寸等设计参数。利用非线性晶体(KDP)非共线匹配倍频效应,研制了针对皮秒脉冲测试的单发次自相关仪,并对单发次皮秒输出脉冲宽度进行测试分析。

摘要：设计了采用现场可编程门阵列(FPGA)实现实时宽带波束形成的信号处理板,它提供8路高速模数转换通道,2路高速数模转换通道,模数采样时钟同步接口,千兆光纤数据收发接口。研究了宽带波束形成技术中数字分数延时滤波器技术,设计了一种简便有效的工程实现方法。FPGA内部实现了开源8051软核,用C语言实现外围芯片初始化控制和功能调度,增加了设计的灵活性。