摘要：本文针对国家开放大学从开放教育向远程开放教育的转变过程中出现的师资和教学质量问题,阐述了建立课程教学团队的必要性,详细分析了远程开放教育课程教学团队的构成要素,设计了远程开放教育课程教学团队的运行机制,最后对远程开放教育课程团队的发展提出四点思考与建议。

摘要：远程开放教育环境下双语教学的实践与研究顺应了经济全球化时代对于既懂外语、懂专业,会使用计算机,又具有开拓创新精神的复合型人才的需求。本研究通过分析远程开放教育模式下双语教学的必要性以及开展双语教学面临的挑战,提出了远程开放教育环境下开展双语教学的实施办法,尤其是对双语教学的具体实施过程进行了初步设计,以期为今后开放教育模式下双语教学的实施提供思路。

摘要：课程实训不是传统意义的课程实验,而是针对专业所设计的综合性的课程实践环节。本文从企业"六个西格玛"质量管理的视角,研究在远程教育中如何进行实训课程的教学质量管理。首先,对职业院校和教育培训机构的课程实训的教学实践进行了阐述;其次,叙述了远程教学中理工类课程实训现状及解决途径;第三,探索了6 Sigma DMAIC过程用于远程教学质量过程管理,提出基于6 Sigma DMAIC过程的"三段式"循环教学模式。

摘要：课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措。开放大学的新型教学模式和现代信息技术的快速变革给远程教育课程思政建设带来了诸多挑战。基于开放大学自身特点,本研究从课程整体设计、教师队伍建设、协同育人机制等方面提出课程思政建设对策,并在人类行为与社会环境课程思政建设中提炼出“一体两线三协同”的建设思路,为课程思政的可持续发展提供路径参考,充分凸显各类课程的育人价值,与思政课程同向同行,打造育人共同体。