摘要：谚语是世界各国人民在长期生产、生活过程中，对富有教育意义和深刻哲理的自然规律和社会现象进行概括总结而形成的固定语句。英语谚语有其特殊的艺术特性：和谐的音韵、生动的比喻、深厚的文化和警喻功能。在英语学习中，恰当运用英语谚语可以扩展课外知识、了解西方文化，从而激发学习英语的兴趣，提高人文素养。正因如此，近年来，谚语也越来越多地受到教材编写者和高考命题人的青睐。

摘要：【设计理念】拓展性阅读为译林版高中英语新教材的一个新增板块,是对主阅读板块的补充。为改变传统英语阅读教学处理碎片化、理解浅表化的状况,教师应引导学生整体理解单元主题,通过多层次、立体化的阅读活动,深入探究单元主题意义。笔者以单元整体教学观为引领,结合拓展性阅读板块的特点,将教学设计分为理解和赏析两个部分,融合文本解读和写作风格赏析等多种活动,实现对单元主题意义的深度探寻。

摘要：纵观近几年的高考英语试题，单项选择题在“注重语境，强调运用”思想的指导下，总体难度有所下降。但试题语境设计更为巧妙、真实，语法知识考查更为灵活，出现了一些所谓的“陷阱题”。下面，笔者将结合高考试题，谈谈单项选择中“陷阱题”的解题技巧。

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径。高中英语课程思政指在高中英语教学中,以课标为依据,以学科核心素养为导向,把政治认同、家国情怀、文化自信和道德修养等思政教育与高中英语课程知识和技能有机融合的一种教育实践活动。课程思政与高中英语教学深度融合,有助于学生提升语言知识、技能,坚定“四个自信”,培养爱国主义情怀,逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。

摘要：主题语境是英语课程内容的六要素之一,涵盖人与自我、人与社会和人与自然,涉及人文社会科学和自然科学领域,为学科育人提供话题和语境。本文针对当前高中英语阅读教学碎片化和平面化的问题,提出阅读教学要聚焦主题语境,通过'基本信息理解—情感态度与价值观体验—实践运用'的过程,实现阅读活动由单一层次、平面化向多层次、立体化的转变,在提升学生阅读素养的同时,实现英语学科的育人功能。

摘要：1．英语课堂板书形式。板书可以分为五种表现形式：（1）总分式板书。总分式板书能清晰地帮助学生理解各部分的包含关系，从整体上把握知识内容。适用于引人新课或对文章篇章结构的理解。