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检索条件"作者=夏钰婷"

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新版PEP《英语》三(上)Unit 1 Making friends单元分析和总体教学建议: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2024年第24期 16-18页; 作者：凌应强(主笔) 朱雨薇吴新满夏钰婷朱敏明周利琴浙江省桐乡市教师进修学校桐乡市濮院小学教育集团翔云小学桐乡市春晖小学桐乡市凤鸣小学上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校上海尚阳外国语学校桐乡实验学校; 【教材内容描述】本单元是三年级起点教学单元,围绕单元核心问题“Howdo we make friends?”编排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与自我”中“饮食与健康(身体部位)”“人与社会”中“同伴交往,相互尊重,友好...; 【教材内容描述】本单元是三年级起点教学单元,围绕单元核心问题“Howdo we make friends?”编排学习内容和教学活动。本单元的主题意义范畴和子主题为“人与自我”中“饮食与健康(身体部位)”“人与社会”中“同伴交往,相互尊重,友好互助”等。; 来源：详细信息评论

PEP《英语》三(下)Unit 6 How many?宏观难点突破: 收藏
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引用; 《小学教学设计》2021年第3期 93-95页; 作者：夏钰婷凌应强浙江省桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学桐乡市教师进修学校; 【宏观难点】难点一:情境连贯性不强,趣味性不高。本单元设置在公园游玩的主题情境,依次分割出数天上的风筝、数水中的鱼儿、数吴一凡的蜡笔、数游乐园的碰碰车等多个小场景。这几个场景没有时间上的逻辑顺序,同时缺乏情感的连贯,学生...; 【宏观难点】难点一:情境连贯性不强,趣味性不高。本单元设置在公园游玩的主题情境,依次分割出数天上的风筝、数水中的鱼儿、数吴一凡的蜡笔、数游乐园的碰碰车等多个小场景。这几个场景没有时间上的逻辑顺序,同时缺乏情感的连贯,学生在学习的过程中往往停留在小场景内进行反复操练,没有形成完整的情境概念。; 来源：详细信息评论

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