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检索条件"作者=夏静洁"

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“四美”育人体系:儿童美育的校本实践: 收藏
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引用; 《教育研究与评论（小学教育教学）》2022年第10期 23-26页; 作者：夏静洁江苏省江阴市实验小学214400; 江苏省江阴市实验小学以“臻美”为目标,建构起“智美”“艺美”“启美”“得美”的“四美”育人体系。“智美”指在语文、数学、英语这几门学科课程中实施美育;“艺美”主要通过音乐、美术等艺术课程进行美育的实施;“启美”是借助特...; 江苏省江阴市实验小学以“臻美”为目标,建构起“智美”“艺美”“启美”“得美”的“四美”育人体系。“智美”指在语文、数学、英语这几门学科课程中实施美育;“艺美”主要通过音乐、美术等艺术课程进行美育的实施;“启美”是借助特色课程对儿童进行美学启蒙;“得美”则立足于活动课程,培育学生的审美素养。; 来源：详细信息评论

基于思维能力培养的小学语文课堂教学设计——以《老人与海鸥》教学为例: 收藏
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引用; 《江苏教育研究（实践）（B版）》2018年第10期 64-67页; 作者：夏静洁江阴市花园实验小学; 在小学语文课堂教学中,教师结合学习内容的特点及学生的发展水平,贯穿思维能力训练,可以凸显"语言内核"的功用。在具体课堂教学中,教师以精准的问题设计对学生的概括能力、具体化能力、比较能力、创新思维能力等进行思维能力...; 在小学语文课堂教学中,教师结合学习内容的特点及学生的发展水平,贯穿思维能力训练,可以凸显"语言内核"的功用。在具体课堂教学中,教师以精准的问题设计对学生的概括能力、具体化能力、比较能力、创新思维能力等进行思维能力的专项训练,有利于学生逐步深入认识事物的本质规律,在提升学生思维能力的同时,提升其运用语言的能力。; 来源：详细信息评论

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