摘要：文章从课程目标、教学内容、教学方法、课程评价等方面探讨基于学生中心理念和成果导向原则的无机及分析化学“混合式分层教学”设计。实践表明,该教学设计激发学生内在的学习兴趣,提升课堂教学效果,有助于实现新工科人才培养的目标。

摘要：以盐酸溶解试样,建立了火焰原子吸收光谱法测定高纯稀土氧化物中钙的分析方法。在大量稀土基体中测定微量钙,干扰复杂。实验采用标准加入法消除基体效应,测定了酸度对钙的影响。结果表明,酸度对测定有影响。同时采用正交试验设计对仪器的工作条件进行了优选。在优化的工作条件下,该方法简便、快速,钙的回收率在98.0%～102.0%。

摘要：实验教学是培养基础扎实,能力强,具有创新创业能力的高素质应用型人才的重要环节。作为省级精品课程,浙江万里学院无机及分析化学的教学注重实验教学的改革。课题组根据应用型人才培养目标,以生物、环境、食品等专业的共同应用为导向,按照"基础-综合-应用"的思路设计实验教学内容,突出基础技能为专业技能服务,加强综合技能的训练;并通过改革教学方法和手段,完善课程评价等方法强化学生能力训练。

摘要：报道了 Ce离子对人工设计合成的 2 6bp的单链 Oligo DNA的水解断裂作用 . Ce( )需要有氧气存在的条件下 ,氧化生成 Ce( )后才能切断 Oligo DNA.系统研究了各种条件下Ce( )对 Oligo DNA的切断反应 ,在酸性、碱性条件下都能水解切断 Oligo DNA,在近中性时切断作用最强 .随着反应温度的升高、浓度的增大、反应时间的延长 ,切断反应越来越明显 ,并提出了反应机理 .建立了用变性聚丙烯酰胺凝胶电泳 -银染法对切断产物进行分析 ,该分析方法具有快捷、安全、低费用。

摘要：报道了铈离子及其配合物对人工设计合成的 2 6个碱基的单链寡聚脱氧核糖核酸 (ODN)的水解断裂作用。Ce3+ 需要有氧气存在的条件下 ,氧化生成Ce4 + 后才能切断ODN。研究了各种条件下Ce4 + 与ODN的切断反应 ,在酸性和弱碱性条件下都能水解切断ODN ,在近中性时切断作用最强。随着反应温度的升高 ,Ce4 + 浓度的增大 ,反应时间的延长 ,切断反应越来越明显。Ce4 + 与氮三乙酸生成配合物以后也能切断ODN。Ce4 + 可作为切断ODN的分子剪刀。