摘要：“静”的艺术使其“动”绘画、雕塑、摄影等艺术作品,也是可见的视觉形象。它反映的是人物、景物一刹那的典型神态。与影剧艺术相反,它只有空间的伸展性,而无时间的流通性。人们可以慢慢的细细的欣赏,但它没有声音、没有动作。这是“静”的艺术——虽然没有展示艺术形象的发展、变化过程,却又有着丰富的内涵。如何写好它?报道除了几笔勾划出它的可视形态外,重要的是要使它在读者头脑中“活”起来。

摘要：文艺作品的演出、展出报道需要有点“文艺味”。读者阅读这类报道不仅仅是要了解在何时何地演出了什么节目、展出了什么作品,还希望通过报道在不同程度上满足精神文化生活的需要,提高文艺鉴赏水平。这是文艺报道的特点。由此,文艺报道必须精彩地反映出各种艺术形式的美,唤起人们的美感和对艺术的热爱、追求。

摘要：灌输,现在成了一个贬义词,在宣传工作中被许多人批评、否定。批评的意见大体有以下几说:灌输,使传者、受众处于一种不平等的地位。传者似乎总是真理在手,居高临下,教育别人。受众则是受教育、被改造的对象,只能洗耳恭听,全盘接受。如有怀疑、异议,就免不了被认为是反对真理,遭到批判。灌输的结果是培养盲从、奴性。灌输搞的是单向传播,不重视、以至不允许有反馈。因而不需要了解实际、了解受众,不需要考虑时间、地点、条件,照搬本本,唯书唯上。

摘要：教育报道以何取胜? 前文说过,教育的特点是“生产”(培养人)过程长,变化小,内容专,影响“产品”(人才)质量的因素多。因此不大出新闻.确实,在人们印象中,教育领域少有那些触目惊心的突发事件,也不大有情节曲折离奇的故事,多的是勤奋的苦读,默默的耕耘,日复一日,年复一年——平凡,十分平凡! 但是,平凡中却也往往包含着不平凡.教育报道要善于从平凡的小事中发掘出崇高的思想和动人的感情.这也许是教育报道的特点之一. 在一般人眼里,教一年级小学生,跟七八岁娃娃打交道,有什么文章可做,有什么本事可言。可是,在我们那些优秀教师心目中,它却是一种艺术,犹如绣花、雕塑一般,终身乐此不倦.