摘要：梅先生的发现与培养1952年,发生了一件轰动北国江城的事情——梅兰芳到江城哈尔滨巡回演出。这在14岁的李玉芙心中引起了巨大波澜,她日夜盼望着这个“节日”的到来。使她意想不到的是她所在的剧团被邀协助演出,而她自己在梅先生演出《西施》时,被选中演宫女。本来和这位大艺术家见上一面已是难得,如今能同台演出,这简直是天大的幸福!然而更使她想不到的是这次演出,竟成了她人生道路上的转折点。梅先生在百忙中居然有暇注意到了这个有张鼓鼓的小脸和一双大眼睛、扮相喜人的小姑娘,还特意听了她的嗓音,并且慷慨解囊,留下路费,要她在寒假时到北京报考戏校。梅先生走后不久,马连良。

摘要：伴随着第四次工业革命的到来,教育系统与全球经济社会的现实需求越来越脱节,需要一个新的教育框架和模式以培养符合未来社会需求的人才。在2020年1月世界经济论坛(World Economic Forum)发布的《未来学校:为第四次工业革命定义新的教育模式》之报告中,描述了教育4.0的全球框架、特征和方法,以案例方式展现了向教育4.0过渡的16所学校的教育模式。这一《报告》对我国的教育决策者和学校领导具有五个方面的启示:把握第四次工业革命和教育4.0的内在联系,达成教育4.0共识;利用新技术构建全新、动态的未来学校形态;构建创新创造、技术技能、人际交往和全球公民意识四维能力的人才培养体系;创新学习范式、教育场域、教学方法和学习方式;加强学校与社会相关子系统的合作关系,提高教师的职业核心素质,加快融入教育4.0,迈向未来学校。