摘要：针对水力喷射式海底挖沟所用锥形喷嘴冲蚀挖沟效率低等问题,基于理论分析,设计了缩扩形空化射流喷嘴。数值模拟结果发现,该喷嘴在低压1.5 MPa喷嘴压降下可以使淹没射流空化,空化发生的区域主要在扩张段。冲蚀试验揭示了喷嘴扩张段的长度对射流冲蚀效果的影响。1.5 MPa下冲蚀砂样试验结果表明:当喷嘴喉部长度为3倍喷嘴直径、扩张角为30°、扩张段长度为4倍喷嘴直径时,射流冲蚀效果最佳,试验条件下比其他3种缩扩形喷嘴的冲蚀深度及宽度分别提高125%和75%,对比锥形喷嘴分别提高73%和280%。研究结果为空化射流应用于海底挖沟提高效率提供了理论依据。

摘要：海上溢油监测专题图制作系统利用地理信息系统技术、计算机技术、专题图制作技术,对海面溢油遥感影像信息转化成的矢量数据进行处理,可协助海洋环境管理部门快速、准确地锁定溢油区,提高溢油事故处理效率。

摘要：海底管道施工中,测量管道埋深的常规方法是使用调查船测量。但调查船测量法至少需要2.5米的水深条件,对于浅滩、滩涂区域,无法使用此种测量方法。本文提出一种浅滩工况下海底管道高程测量方法,设计制作移动测量杆和管道高程测量卡具,使用全站仪在陆地实现水下工况中对管道的高程测量,实现对施工质量进行监控,辅助施工。

摘要：钢结构装配式建筑是我国将大力发展的建筑,其专业人才的培养越来越受到重视。中国农业大学水利与土木工程学院'钢结构装配式建筑施工技术'课程教学,利用虚拟仿真技术丰富教学资源;通过4D微课形式,使学生掌握施工中的施工工艺操作流程和做法;采用交互互动的方法,使学生熟悉钢结构装配式工程施工规范的相关规定;结合工程实际并借助BIM-FILM虚拟施工交底系统开展设计活动,以提升学生解决复杂工程问题的能力。

摘要：森美思是一种自主研发的单层分子多孔陶瓷功能纳米材料,在陶瓷纳米材料表面引入官能团,能有效去除土壤中的特定成分,如镉。本试验选取江西省萍乡市安源区某中轻度Cd污染稻田,研究S(森美思)、L(石灰)和SL(森美思+石灰)对水稻产量、土壤有效态Cd和糙米Cd的影响。结果表明,除L处理外,施用S和SL均能促进水稻生长,显著提高水稻的产量。S和SL处理均能显著降低土壤有效态Cd含量11.11%～64.71%,其中S处理表现最为显著(P<0.05);与CK相比,除中稻L处理外,其他处理都能降低糙米Cd含量,降幅在34.04%～95.74%之间,其中S和SL处理均显著低于CK(P<0.05);S及其与L综合调理技术均能有效降低水稻糙米Cd含量,并且表现出较好的修复效果。

摘要：以某油田登陆海底管线浅海浅滩处的悬空裸露处理为例,介绍海底管线悬空裸露处理的施工方法,方案设计和施工经验。为后续海底管线浅滩浅海段裸露处理提供参考。

摘要：目前海上生产平台使用的是传统的三相卧式分离器与旋流除砂器配合使用,存在计量精度低、尺寸大、重量重的缺点,且无法单独应对出砂的油气井。为切实推进海上平台测试分离计量装置的更新换代,深入研究了三相分离器、旋流除砂器的工作原理,结合海上油气开采特点综合集成,进行高效四相分离器的概念研究与设计,最终达到油气分离设备小型化、高度集成、油水固气四相分离、高精度计量、便于操作和数据采集等要求,满足施工现场使用需求。

摘要：专业教育和创新创业教育融合培养学生是当前高校培养人才的重要举措,本文以材料化学课程教学为研究对象,针对其教学手段单一、实验设计单调等问题,实施教学和考核方法改革,探索专业教学与创新创业融合过程中材料化学教学的新特点。

摘要：以α,ω-二羟基聚二甲基硅氧烷(107硅橡胶)、α,ω-二乙烯基聚二甲基硅氧烷(端乙烯基硅油)、含氢硅油、气相法白炭黑、抑制剂、发泡剂及催化剂为原料,制得双组分室温硫化(RTV-2)泡沫硅橡胶。探讨了端乙烯基硅油黏度和用量对RTV-2泡沫硅橡胶的初始黏度、操作时间、发泡倍率、力学性能、硬度及外观形貌的影响。结果表明,随着端乙烯基硅油黏度的增加,RTV-2泡沫硅橡胶的发泡倍率增加,泡孔孔径及骨架变细,弹性更好,胶料的初始黏度增加、操作时间缩短、硬度增加、泡孔孔径逐渐变小,拉伸强度先降后增,伸长率变化不明显;且随着端乙烯基硅油用量的增加,RTV-2泡沫硅橡胶的发泡倍率减小,泡孔孔径及骨架会先细后粗。当加入3～9份8 000 mPa·s的端乙烯基硅油时,可制得流动性好,操作时间长、发泡倍率高、泡孔孔径细及弹性好的泡沫硅橡胶。

摘要：目的:探讨和分析护理专业本科生对专业认可度、满意度及就业前景评价,为高等护理教育改革提供建议。方法:自行设计调查问卷,对我校2004级、2005级、2006级、2007级和2008级护理专业本科生600名进行调查分析。结果:护理专业本科生对护理及其专业性质的理解尚不够清楚;各年级普遍对专业认可度比较低,年级之间无统计学差异(P>0.05)。2004级与2005级以及2006级与2007级学生之间对护理专业的满意率无统计学差异(P>0.05)。2008级与2004级学生之间对护理专业的满意率有统计学差异(P<0.05)。2008级与2004级、2005级以及2006级与2007级护生之间对护理专业就业前景态度有统计学差异(P<0.05)。结论:护理专业本科生对护理教学总体评价较好,对护理就业前景不乐观,学校教育应从多方面进行改进,以提高护理专业学生对专业认可度、满意度及就业前景态度和社会责任意识。