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检索条件"作者=奚莉芳"

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根据学习的通用设计理论搭建学习“缓坡”: 收藏
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引用; 《现代教学》2024年第13期 114-115页; 作者：奚莉芳上海市杨浦区教育学院; 英语学科在初中和小学两个学段之间存在一定的落差,不同的学习环境和学习经验都会使学生的不适应表现更加突出。本研究从满足不同学生差异化需求入手,根据学习的通用设计理论进行学习目标、学习内容、学习方法和评估的研究。; 英语学科在初中和小学两个学段之间存在一定的落差,不同的学习环境和学习经验都会使学生的不适应表现更加突出。本研究从满足不同学生差异化需求入手,根据学习的通用设计理论进行学习目标、学习内容、学习方法和评估的研究。; 来源：详细信息评论

关于提高教师作业设计能力的策略与思考: 收藏
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引用; 《现代教学》2023年第1期 118-119页; 作者：奚莉芳上海市杨浦区教育学院; 随着“双减”政策的全面实施,育人为本的教育宗和与之相适应的育人方式变革,对教师作业设计能力提出了新的要求,这也是实现教育教学减负增效的有效途径。面对“双减”政策要求,也面对当下较为常见的作业机械重复、形式单一、效果不佳,...; 随着“双减”政策的全面实施,育人为本的教育宗和与之相适应的育人方式变革,对教师作业设计能力提出了新的要求,这也是实现教育教学减负增效的有效途径。面对“双减”政策要求,也面对当下较为常见的作业机械重复、形式单一、效果不佳,使得学生对作业产生轻视心理或疲于应付等问题破解的需求,怎样使教师坚持问题导向和目标导向,对作业设计进行复盘式的思考,促进教师作业设计能力的提升,进而实施教育教学的实践与改革,为落实“双减”政策助力,是当下减负增效的关键点。; 来源：详细信息评论

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