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检索条件"作者=姚嘉宇"

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大单元教学背景下单元作文整体教学设计——以部编本教材七年级下册第三单元“学习描写”为例: 收藏
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引用; 《读写月报》2024年第12期 35-40页; 作者：姚嘉宇江西省新余市高新技术产业开发区第一中学; 【教材分析】一、教学理念《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。注重课程内容与生活、与其他学科的联系,注重听说读写的整合。; 【教材分析】一、教学理念《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:要立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。构建语文学习任务群,注重课程的阶段性与发展性。注重课程内容与生活、与其他学科的联系,注重听说读写的整合。; 来源：详细信息评论

中国人骨子里的“愿”——《木兰诗》教学设计: 收藏
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引用; 《读写月报》2021年第33期 41-46页; 作者：姚嘉宇江西省新余市高新产业开发区第一中学; 【教材分析】一、教学理念时代的变革对教育提出新的要求。语文教学要适应教育的发展方向,坚持育人为本、德育为先,在提高学生语言运用能力的同时培养学生的创新精神和实践能力,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全...; 【教材分析】一、教学理念时代的变革对教育提出新的要求。语文教学要适应教育的发展方向,坚持育人为本、德育为先,在提高学生语言运用能力的同时培养学生的创新精神和实践能力,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。语文是一门给人以潜移默化影响的学科,在教学过程中,我们既要发挥语文的工具性作用,也要注重人文性的价值引导。; 来源：详细信息评论

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