摘要：寒冷的冬季已经过去，北半球正在迎来春暖花开的季节，花卉摄影是这个时节里最应景的拍摄题材。一个人在家里其实也可以玩一玩创意摄影。本期摄影师选择使用一颗玻璃球作为主要拍摄道具，利用玻璃球的特殊透视视角，拍摄出与众不同的奇妙画面。

摘要：小时候有意思的玩具有很多，现如今大多已不见踪影，少数留下来的也被我们放在箱底。这次我们专门挑选了一款大家儿时都玩过的悠悠乐弹簧圈，利用摄影人独特的观察角度，拍摄奇幻大片，勾起大家色彩斑斓的童年回忆。

摘要：于去年10月推出的徕卡SL相机，拥有全画幅竞反光镜设计、世界上最快的全自动对焦系统、11张／秒的高速连拍，以及4K视频录制功能，一切纸面上的数据都在向我们指明，这是一台全新定义的徕卡相机。而这么一款与众不同的相机究竟能带来怎样的拍摄体验，让我们跟随摄影师的脚步一探究竟。

摘要：本文结合大规模撕裂有限元方法和Newmark积分法,对结构动力学问题进行高精细的大规模并行求解.面向异构平台,设计了结点间和结点内的多级动静结合的负载均衡策略.在结点间,根据撕裂有限元方法划分子域边界特点,采用域边界平衡的图二分算法,均衡各个子域的计算量;在结点内,根据异构平台计算单元的性能差异,进行了计算负载的动态优化.针对核心计算模块批量矩阵向量乘进行多流并行优化,提升面向异构计算平台的利用率.本文优化已经集成到结构力学高性能数值模拟软件HARSA-feti中,实验采用真实反应堆核燃料组件的流致振动仿真作为算例,结果表明模拟性能提高了71.3%以上,首次实现了百亿网格规模的全堆芯燃料棒组件的高精细模拟,相较于1000块GPU,16000块GPU的强、弱可扩展并行效率分别达到74.1%和81.1%.

摘要：针对开展无人机教学研究中突显的实施难、分析难、创新难等问题,设计了无人机仿真实验教学平台。该平台在分布式无人机仿真引擎的基础上,集成了模型开发、模型装配、想定编辑、数据分发、多维态势和效能评估等模块,实现了方案推演和实验分析功能。以贪心算法的无人机航迹规划为例,介绍无人机实验仿真教学平台的实际应用。该教学平台为学习和研究无人机提供了一种新的手段,有助于提升学生对无人机相关课程的兴趣和创造力。

摘要：单元教学可结合项目式学习来设计。单元教学的流程包括单元教学任务分析、教学目标、教学重难点、教学过程及教学评价,其中在实施教学时通过选定项目主题、搭建支架、制定计划与实施完成项目,并在单元教学的最后展示项目成果。通过项目式单元教学提高学生对高中物理体系的整体认识,促进对知识的灵活运用,在此教学过程中渗透物理核心素养的四个维度,并以“运动和力的关系”单元为例展示如何设计项目式单元教学设计。

摘要：以“万有引力定律”教学为例,探讨物理规律教学的设计问题,利用新颖的多媒体交互技术拉近天体运动与学生之间的距离,丰富学生的感性认识,形成心智模型,在探究过程中逐渐完善规律的表述,切实培养学生的核心素养。

摘要：为全面发展学生物理核心素养,基于“高阶性、创新性、挑战度”的金课标准,利用深度教学的“U型学习”理论,在进行教材分析和学情分析后,设定了“共点力的平衡”的教学目标、教学重难点及教学过程。主要创新点:①利用生活用品自制教具与实验仪器,采用“几何画板”进行实验数据处理,改进传统的数据处理方法;②改造教学内容,突出物理规律的探究过程;③采用“递进的探究式教学”,遵循从易到难、从现象到本质的探究式教学规律。

摘要：“教、学、评”一体化旨在以教学目标引领下设计教学活动与评价活动,主要通过学生自主构建知识框架内化知识,在解决问题中形成获取与应用知识的能力,在过程中不断地进行学生互评与教师评价,促进教学目标的达成。在“超重和失重”教学过程中重视情境创设与实验创新,采取现象、过程、原理、本质的顺序重构教材内容,构建超重和失重及其本质的知识框架;教师引导学生主动参与、交流与评价,提出六个阶梯式问题突破难点,并采取多样的多媒体展示和实验手段,形成对超重和失重的正确理解及应用。

摘要：设计并合成了新型基于苯并噻唑的荧光探针L1和L2。通过荧光光谱滴定实验研究了其在DMSO/H_2O(1∶1,V/V,HEPES,p H=7.2)中对Li^+,Na^+,K^+,Ag^+,Cu^(2+),Ni^(2+),Zn^(2+),Mn^(2+),Cd^(2+),Hg^(2+),Co^(2+),Mg^(2+),Ca^(2+),Ba^(2+),Al^(3+),Cr^(3+),Fe^(3+)等不同金属离子的选择性识别能力,结果表明,探针对Fe^(3+)表现出较高的选择性,并与Fe^(3+)形成1∶1配合物,络合常数为(2.36×10~3)。其他常见金属离子的存在对铁离子引起的荧光淬灭无影响。探针L2还被用于活细胞中铁离子的检测。