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检索条件"作者=姚松圻"

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将5E、5C教学模式融入艺术院校英语听说课——以中央音乐学院为例: 收藏
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引用; 《教育教学论坛》2022年第50期 93-100页; 作者：姚松圻中央音乐学院外语教研室北京100031; 以中央音乐学院开设的英语听说课程为例,探讨如何在艺术院校英语课中融入建构主义学习理论下的5E、5C教学模式,开展与学生专业相关的英语教学活动,促使学生从知识的被动接收者变为知识的主动参与者和探索者,以期达到吸收知识,形成有效...; 以中央音乐学院开设的英语听说课程为例,探讨如何在艺术院校英语课中融入建构主义学习理论下的5E、5C教学模式,开展与学生专业相关的英语教学活动,促使学生从知识的被动接收者变为知识的主动参与者和探索者,以期达到吸收知识,形成有效学习闭环的预期。通过教学改革实践,提出了一套以艺术专业学生为中心,将5E、5C两种教学模式与具体教学手段和课堂活动相结合,创设真实语言情境,促进艺术生专业高质量发展的英语听说课教学模式,尝试为破解“艺术专业学生英语学习魔咒”提供解决方案。; 来源：详细信息评论

电影专业口语教学中的跨文化交际能力培养策略: 收藏
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引用; 《艺术教育》2018年第20期 138-139页; 作者：鲍雪姚松圻北京电影学院中央音乐学院; 文章基于中外学者对跨文化交际能力的定义和学科特点,分析口语教学中培养电影专业学生跨文化交际能力的必要性和存在的问题,提出构建科学的教学设计、培养学生跨文化交际能力的途径以及提升教师自身能力的方法。; 文章基于中外学者对跨文化交际能力的定义和学科特点,分析口语教学中培养电影专业学生跨文化交际能力的必要性和存在的问题,提出构建科学的教学设计、培养学生跨文化交际能力的途径以及提升教师自身能力的方法。; 来源：详细信息评论

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