摘要：传统高等教育模式在经历了MOOC时代的全面洗礼后又将迎来新一轮的冲击,以SPOC为代表的混合教育模式正在将浅层次、普及化的网络学习模式向深层次、专业化的教学模式推进。因此,从财经类高校课程教学体系建设出发,探索SPOC混合教学模式在高校课程中的展开形式和合理应用尤为重要。通过调查问卷的形式分析高校网络教学的普及和深入情况,并设计一套SPOC混合教学模式方案,研究其应用效果,旨在建立更加合理的线上线下教学机制,建设更加完善的高校课程体系,形成更加有效的学生学习模式。

摘要：文章以中国税制课程为例,通过问卷调查收集数据并构建计量模型,实证分析与讨论了大学生对高校教师的角色期待及其影响因素。研究发现,在一流本科课程建设背景下,绝大部分学生认为高校教师的角色转型具有必然性,并期待高校教师由课程讲授者转型为学生自主学习的引导者、课程资源的整合者、课程讨论的组织与参与者以及课程学习的答疑者;大学生对教学内容创新性、教学方法互动性、教学评价多元性的认同度是影响其角色期待的重要因素。为推动高校教师角色实现根本性转型,需要构建多元化教学评价体系,遵循成果导向设计原则,并将教学内容与现代信息技术进行深度融合。

摘要：从改革开放初提出的防治结合理念,到20世纪70年代开征排污费,我国在经济发展的同时也十分注重环境的保护和治理。进入21世纪后,生态文明建设的战略地位不断提高,2018年1月1日,环保税正式在我国施行。不同于其他税种,环保税具有一定的特殊性且在我国发展历史较短。本文梳理了我国环保税的历史演进,阐述了现行环保税在实施过程中暴露出的问题,在此基础上,借鉴国际经验,提出了完善环保税制度设计、优化环保税税收征管、构建“绿化税制”税收体系等政策建议。