摘要：全面贯彻“双减”政策是一项需要多主体协同参与的系统工程,高考考试内容改革是其中的重要一环。为推动“双减”政策落地,高考地理考试内容改革应以引导深度学习、推动情境教学、强化标准参照评价为目标定位。围绕考查内容选取、基于标准划分学业水平等级、情境化试题设计3个关键问题,通过构建多维一体的表现性考查目标、研制彰显真实认知过程的能力标准、设计复杂多样的情境化试题达成以考试内容改革助力“双减”政策落地的目标。

摘要：地理学科核心素养的高阶属性从理论与实践层面对高考命题改革提出了新要求。以深度学习、情境认知、学习进阶为理论依据,高考地理学科核心素养的考查重视地理大概念与学科实践的整合,强调依托真实地理情境设计开放性任务,聚焦基于学习进阶的学业成就水平划分。在基于原则的测评设计理念下,其实践路径包括围绕地理学科核心素养选择考查内容、整合考查内容以确定不同水平的学习表现、根据学习表现设计情境化试题等相互关联的环节。通过评析2022年全国高考地理试题,本文提出未来可以采取的优化策略包括加强地理核心素养认知模型的实证研究、提升地理试题任务设计的规范性、推进人工智能在高考地理中的应用等建议。

摘要：采用再生骨料生产混凝土,不仅可以减少天然骨料的开采量,还可以减少废弃混凝土的填埋对土地的永久占用以及相应的环境污染。相比于等体积/等质量替代法,等量砂浆法制备的再生混凝土的力学性能表现更好,是一种新兴的再生混凝土配合比设计方法。对比分析了采用等量砂浆法和等体积替代法所制备的再生混凝土的碳排放,为推动等量砂浆法在再生混凝土配合比设计中的应用提供支撑。分析结果表明:不论是基于单位体积还是综合考虑强度对碳排放的影响,采用等量砂浆法制备再生混凝土均具有一定的环境优越性。

摘要：地理实践力考查对于素养本位的中学地理课程改革具有重要意义。地理实践力的理论复杂性、纸笔测验的操作制约性、高考等级赋分创新使其测评面临多重挑战。2023年高考地理全国卷通过拓展考查广度、优化试题效度、细化考查梯度以实现地理实践力的有效评估。据此得到的启示包括设计知行合一的教学任务,关注地理实践力学习进阶,推进信息技术应用。