摘要：我有三个小孩,除非他们自己愿意,而且极肯努力,做文艺写家,我绝不鼓励他们,因为我看他们做木匠、瓦匠或做写家,是同样有意义的,没有高低贵贱之别。（摘自老舍《艺术与木匠》）摘录者言：世人若都如老舍,教育业不会走得那般功利和畸形。

摘要：新版PEP六(上)第五单元的Let’s learn部分有这样一个句型:"Is your father a postman?"。结合第一课时中进行的家庭成员职业调查,我设计了这样一个游戏:任意抽取一个同学进行星级挑战,猜猜某位同学家长的职业:"Is your father/mother a...?"如果能让对方回答"Yes,he/she is."猜测者可以得到点赞表扬(点赞是班级用于统计减免作业的积分象征);如果

摘要：曾有一个阶段,我喜欢在英语课上玩一种"捡人游戏"。其实它最初的时候叫做"救人游戏",就是对那些需要完成背诵或者单词过关任务但又没有及时完成的同学,我会让他们起立,然后等完成的同学(也就是坐着的同学)自愿站出来领读或教读,才能救一两个回去,也就是在领读同学读完之后,在站着的同学中选择一两个

摘要：在2018年10月下旬的白马湖之秋浙江省名师新课堂教学研训活动之英语会场,笔者有幸聆听了一节外教音乐课。其中让我最吃惊的是,外教上课居然也会用到key words。仔细审思之后却又发现,似乎此key words非我等常规理念的key words。故特此记录,以供学习借鉴。本堂英语外教课的主题是Autumn breeze,意为秋天的歌,外教老师Ivana领着江南实验学校五年级三班的孩子们伴着欢快的音乐蹦跳出场,让

摘要：开学第二天的一节课上,我开始给六年级的学生讲授比较级内容,正逐个请同学比对课件里的可爱动物:The cat is cuter than the *** tiger is stronger than the cat…(猫比老虎更可爱。老虎比猫更强壮……)不经意间,我看到直愣愣盯着窗外的小徐和小丁。顺着他俩的目光,

摘要：自上英语课以来,自觉齐读益处多多。首先,齐读能营造一种整齐划一的气势,听起来很有恢弘的感觉,尤其当全班激情澎湃的时候。其次,齐读还能起到带动后进的作用,让原本不能独立完成篇章朗读的同学,也能在周围同学的带动下进行跟读,尽管只是差强人意,但总比不开口来得要好。其三,齐读能给班级打造一种团结一致的凝聚力,每个人都参与,人人都是这个集体的一分子。既然好处那么多,当然要多多使用了!

摘要：期中测试第二天一早,我捧着一摞试卷走进教室,打算请课代表组织全班进行英语朗读,这样我可以在一旁批阅试卷。没想到课代表还没来。我一抬头看到了小傲,便顺口说:"小傲,上台组织朗读,从单词表开始,然后到句子,三个单元都要。"原以为组织大家领读这个任务非常简单,可小傲却在座位上磨蹭了半天,像是在犹豫什么,却

摘要：为落实学以致用的语用目标,每次在教学小学高段的时候,我都会布置单词造句的作业。这个作业说简单也挺简单,同学们可以从单元词汇表中自选十个单词进行造句,字数、句型均不受限制,不过最好能用到当前单元的语法句。如PEP《英语》五年级下册最后两个单元学习的都是there be句型,我就会在批改反馈的时候给运用there be句型得当的同学更多好评,久而久之,学生也自然习得了从当前单元仿写句型进行单词造句的技能。

摘要：翁彩平:精心规划准备,组建家委会队伍为组建一个优秀的家委会,我进行了周密的规划与准备。首先,我精心设计了一份家委会调查问卷,内容涉及家长对家委会的期望、能够提供的帮助以及对班级建设的建议等方面。这份问卷由家长和孩子共同填写,以收集他们的真实想法和宝贵意见。