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房建工程装饰装修施工的关键技术研究
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《新材料·新装饰》2023年 第23期5卷 31-33页
作者:姜勤中国瑞林工程技术股份有限公司江西南昌330000 
在房建工程装饰装修施工过程中,施工质量将直接影响整体工程使用功能和审美,随着行业改革发展,在工程结构和施工质量与性能方面更具有保障。为了提高房建工程装饰装修施工水平,应对房建工程装饰装修施工关键技术有所了解,科学规划和设计...
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石榴SPAR-PCR反应体系的正交设计优化及验证
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《云南农业大学学报(自然科学版)》2013年 第3期28卷 376-379页
作者:王军 杨荣萍 洪明伟 吴兴恩 李甦 姜勤 李文祥云南农业大学园林园艺学院云南昆明650201 云南省通海县农业局经济作物工作站云南通海652700 
以重瓣红花石榴为供试材料,采用五因素四水平的正交设计,对SRAP反应体系中的Taq DNA聚合酶,Mg2+,dNTPs,引物、模板DNA进行优化,最终确定最佳反应体系为:dNTP 0.12 mmol/L,Mg2+2.0 mmol/L,引物0.48μmol/L,Taq酶1.0 u,模板DNA 40 ng,总...
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回到未来:女书字体设计研究与字库开发
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《装饰》2023年 第2期 24-29页
作者:刘钊 中央美术学院 华中科技大学人工智能与自动化学院 
字体作为数字时代的重要传达要素越发受到重视,每年都有越来越多的汉字字体问世。但在中国,仍有一些群体长期以来缺乏能够满足其日常基本交流需要的字体,这使其无论在纸媒还是数字媒体上都只能以图的形式传播文本,女书曾经也处于这样的...
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新形势下企业文化建设的价值取向
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《中外企业文化》2014年 第4期 26-35页
作者:曹忆江 王谦修 刘刚 袁丽丽 姜勤 王红霞 李根中外企业文化杂志社 北京智益德管理咨询有限公司 中交路桥第七工程处党委 北京市建筑设计研究院有限公司党群工作部 中国轻工业品进出口总公司党群部 京粮集团党委办公室 京广传媒集团电台事业部 
欢迎大家出席中外企业文化主题沙龙。举办中外企业文化沙龙,是中外企业文化杂志社多年的愿望。大家知道,杂志的生命力在于“说什么”和“怎么说”,既要讲究内容的思想性,还要讲求话语方式。杂志社作为一个文化产品的生产组织,它的...
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基于技术接受模型和计划行为理论的“互联网+护理服务”患者采纳意愿研究
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《解放军护理杂志》2022年 第2期39卷 42-45,50页
作者:姜勤 张泽洪 熊晶晶 朱娟芳温州医科大学公共卫生与管理学院浙江温州325035 
目的基于技术接受模型和计划行为理论,分析影响“互联网+护理服务”患者采纳意愿的因素,以期为可持续发展以及相关政策制定提供有价值的建议。方法2021年1-2月,采用便利抽样选取某三级甲等医院的患者234例为调查对象,以自行设计问卷对...
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5个石榴品种杂交F1代分析研究初探
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《西部林业科学》2016年 第6期45卷 73-78页
作者:王艳 杨荣萍 张旻威 洪明伟 李松开 张赛赛 井锐锐 姜勤 李文祥云南农业大学园林园艺学院云南昆明650201 云南省蒙自市果疏技术推广站云南蒙自661100 云南省通海县经济作物工作站云南通海652700 
为探讨软籽石榴杂交后代生活力较低的原因,以6年生河南突尼斯软籽石榴、云南建水红珍珠石榴和云南建水红玛瑙石榴为父本,云南甜光颜石榴和云南甜绿籽石榴为母本,设计6个杂交组合进行杂交授粉。结果表明,得到杂交F1代种子,其中杂交组合1...
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水库群及塘坝工程抗旱能力联合预报
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《成都科技大学学报》1996年 第4期 1-5页
作者:成都科技大学水电学院水利系 
一个流域或地区小水库及塘坝工程数量众多,为及时了解未来短期内的抗旱能力,以便有关部门采取应急措施.本文介绍一种建立中小型水库群及塘坝工程抗旱能力联合预报的简易方法.利用该法可迅速查得净灌溉用水量和保灌面积以及在有限灌...
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水平二原地侧向投掷轻物教学设计
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《体育教学》2016年 第8期36卷 44-45页
作者:姜勤浙江省海盐县向阳小学 
一、设计思路:投掷是人体最基本的活动之一,而原地侧向投掷轻物是水平二(三年级)教学的重要内容,是促进小学生身体全面发展的重要手段。本课通过生动形象的语言,正确的动作讲解、示范,形式多样的游戏化教学吸引学生,让学生发现影响...
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缺额灌溉及其模式
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《土壤农化通报》1995年 第2期10卷 44-63页
作者: 
缺额灌溉是对作物精心设计的一种欠灌实践,当供水有限或灌溉费用高时,可选该种方式而不选全额灌溉。美国俄冈州东部的灌溉作业证明了缺额溉的优点,对两个截然不同的灌溉系统,一个是全额灌溉,二个是缺额灌溉的费用和运行特性作了...
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借助引桥理论,提升物理教学效益
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《湖南中学物理》2017年 第11期 8-9页
作者:江苏省南通市通州区实验中学 
以知识结构着手点进行教学方法设计的理论就是引桥理论,在初中物理教学中采用引桥教学法,其具体方法有:插入感性案例,理解抽象理论;激发认知矛盾,组织深度探究;引导比喻类比,顺势过渡新知;搭建相应支架,分解学习任务。
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