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检索条件"作者=姜善辉"

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“童年趣事”教学设计: 收藏
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引用; 《小学语文》2010年第1期 79-81页; 作者：姜善辉辽宁省丹东市振兴区教师进修学校; 【教学目标】1．选择自己印象最深的事，选材个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。2．记事的内容具体，说真话、实话、心里话，中心明确。3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。; 【教学目标】1．选择自己印象最深的事，选材个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。2．记事的内容具体，说真话、实话、心里话，中心明确。3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。; 来源：详细信息评论

基于“教-学-评”一体化构建小学语文习作课堂: 收藏
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引用; 《辽宁教育》2024年第5期 59-61页; 作者：姜善辉丹东市振兴区教师进修学校; 教、学、评是构成小学语文课堂的核心要素。要高效落实语文核心素养,就需要教师将“教—学—评”一体化原则应用到小学语文习作教学中。在“教—学—评”一体化原则的引领下,教师需从目标出发、按照严谨周密的逻辑推动小学语文习作课堂...; 教、学、评是构成小学语文课堂的核心要素。要高效落实语文核心素养,就需要教师将“教—学—评”一体化原则应用到小学语文习作教学中。在“教—学—评”一体化原则的引领下,教师需从目标出发、按照严谨周密的逻辑推动小学语文习作课堂的目标设计、评价方案设计和引导活动设计工作,让教学成为目标达成的手段,切实扭转“活动导向误区”和“灌输式学习误区”,解决语文习作课堂流程单一、效果不佳等问题,切实优化学生的习作探究体验。; 来源：详细信息评论

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